13 horas pedagógicas

Unidad 2: Experimentando y construyendo

La busca que los estudiantes experimenten y manipulen material sonoro y sus diferentes posibilidades expresivas.

Propósito

En esta unidad se busca que los y las estudiantes experimenten y manipulen material sonoro (el sonido propiamente tal o una música existente) y sus diferentes posibilidades expresivas. Es fundamental que el desarrollo de las habilidades de interpretación y creación musical se dé por medio de una práctica reflexiva y consciente, y no solamente repetitiva. Los ejemplos por escuchar estarán inspirados en estos principios, donde alumnos y alumnas podrán reconocer algunos de estos elementos y recursos musicales, junto con descubrir otros. Esta experimentación se podrá traducir en la construcción de objetos sonoros o instrumentos musicales.

Conocimientos previos

Características de estilo en la interpretación musical.
Interpretación musical individual y grupal.

Palabras claves

Música popular, creación musical, variaciones, ambientaciones sonoras, acompañamientos, cualidades del sonido.

Objetivos de Aprendizaje

MU08 OA 02

Describir analíticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada, y su relación con el propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de los conocimientos y las habilidades desarrollados.
Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por diversos medios.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados.
Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales de una obra.
Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y transmisión musical.
Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

Indicadores Unidad 3

Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la conformación de determinadas texturas.
Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
Describen formalmente la música interpretada, escuchada y creada.
Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la tradición europea presentes en la música latinoamericana.
Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado siguiendo una partitura.
Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.

Indicadores Unidad 4

Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la conformación de determinadas texturas.
Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere su armonía.
Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por diversos medios.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados.
Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).
Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al repertorio.
Comparan diferentes tipos de transmisión musical a lo largo de la historia.
Relacionan diferentes medios de registro y transmisión musical con el repertorio.

MU08 OA 04

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión rítmica y melódica, incorporando como guía el uso de medios de registro y transmisión, en la presentación de su quehacer musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo partituras no convencionales de creación propia y/o de otros.
Presentan y explican a otros el repertorio interpretado.
Utilizan diversos medios para presentar su música.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
Graban la música interpretada para evaluar y difundir su trabajo.
Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la música.
Realizan apuntes personales en las partituras para recordar aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.

Indicadores Unidad 4

Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no convencionales de creación propia y/o de otros.
Comparten y disfrutan su interpretación musical.
Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación musical.
Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos de interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.

MU08 OA 05

Improvisar y crear música aplicando experiencias y conocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a acompañamientos y variaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples.
Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades.
Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones musicales conocidas.

Indicadores Unidad 3

Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
Acompañan canciones interpretadas con sonidos corporales.
Acompañan canciones interpretadas con objetos sonoros.
Construyen patrones rítmicos aplicando los conocimientos desarrollados.
Crean patrones melódicos aplicando los conocimientos desarrollados.
Crean acompañamientos rítmicos para las canciones interpretadas.
Crean otras voces para las canciones interpretadas.
Elaboran textos para la creación de canciones.
Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
Crean música de acuerdo a una forma establecida.
Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.

MU08 OA 06

Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.

Indicadores Unidad 4

Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma activa.
Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora.
Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
Escuchan con atención y respeto las opiniones de otros.
Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias.
Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo.
Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos.
Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros.
Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.
Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros.
Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros.
Comparten y explican la música interpretada y creada con una audiencia.
Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales.
Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio contexto.
Explican por medios de comparaciones musicales.
Explican por medio de comparaciones (metáforas).
Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compañeros y compañeras.

MU08 OA 07

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
Describen la importancia de la música en diversos contextos.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

Indicadores Unidad 2

Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o del entorno cercano.
Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.
Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas.
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical.
Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno.
Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
Describen la importancia de la música en diversos contextos.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

Indicadores Unidad 4

Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o del entorno cercano.
Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.
Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
Identifican a los actores que participan de la música escuchada en diversas culturas.
Describen los roles de los diferentes actores que participan de la música a partir de lo escuchado e interpretado.
Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas.
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical.
Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno.
Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
Describen la importancia de la música en diversos contextos.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

MU08 OAA A

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

MU08 OAA B

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

MU08 OAA C

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos, a partir de lo propio.

MU08 OAA D

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.

MU08 OAA E

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.

MU08 OAA F

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

MU08 OAA G

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

MU08 OAA H

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

MU08 OAA I

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias adquiridas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.