Permanencia escolar

El indicador de Permanencia escolar considera la capacidad de un establecimiento educacional para lograr la continuidad de las trayectorias educativas de sus estudiantes en el sistema de educación formal. 

El indicador evalúa el porcentaje de estudiantes por establecimiento que permanece en el sistema escolar durante un año determinado, definiendo a este grupo como aquellas y aquellos estudiantes matriculados, menos los que son desvinculados en un determinado establecimiento. 

Para que un estudiante se considere desvinculada(o), se debe cumplir con la siguiente condición: 

• Un estudiante se considera desvinculada(o) si, luego de estar matriculado en un establecimiento, no aparece en los registros escolares[1] por dos años consecutivos, no termina un año escolar y no se matricula en todo el año siguiente. 

• Se resguarda que la no aparición en los registros escolares no sea atribuible a situaciones que no impliquen desvinculación, tales como fallecimiento, cambio de número de identificador, salida del país, entre otras causas. 

Para que la desvinculación de una o un estudiante sea atribuible a un establecimiento se deben cumplir las siguientes condiciones: 

• La desvinculación es atribuible solo al último establecimiento en que estuvo matriculado(a).

• La desvinculación es atribuible a un establecimiento solo si ha cursado al menos un año completo en éste.

¿Por qué es importante la permanencia escolar?

La Permanencia escolar constituye un requisito clave para que los estudiantes adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera desarrollen durante su etapa escolar. Un estudiante que deja de asistir a clases no solo deja de aprender lo que se espera, sino que además corre mayor riesgo de incurrir en conductas nocivas para su desarrollo.

¿Qué hacen los establecimientos para mejorar la permanencia escolar?

Se preocupan de que los estudiantes y sus apoderados perciban la relevancia de aprender y de terminar los estudios escolares.

Promueven que los profesores conecten los contenidos y habilidades que enseñan con situaciones del mundo real, con el fin de que los estudiantes comprendan su relevancia y aplicabilidad para la vida cotidiana. A la vez, los ayudan a tomar conciencia de la importancia de completar la enseñanza media en términos de las posibilidades de desarrollo personal que se les abren, la mayor libertad laboral que adquieren y los mayores ingresos a los que pueden aspirar. Los establecimientos comunican a los padres y apoderados la relevancia de que ejerzan su rol de educadores y apliquen control parental (cuidar las amistades de sus hijos, exigir horarios, saber dónde están, entre otros). Asimismo, les transmiten que es importante que sus hijos permanezcan en el sistema escolar, que asistan a clases y destinen tiempo al estudio.

Identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desvinculación y promueven su asistencia

Mantienen un registro con información actualizada de los estudiantes para identificar a tiempo a aquellos en riesgo de desvinculación. El profesor jefe se preocupa de conocer a cada uno de sus alumnos y sus realidades, y están disponibles para sus inquietudes y necesidades para poder intervenir a tiempo. Algunos indicadores de riesgo a considerar son: tasa de asistencia menor al 90%, bajo rendimiento en Matemática y Lenguaje, problemas de comportamiento, repitencia, baja motivación escolar, embarazo, víctima de acoso escolar, transición de enseñanza básica a media, maltrato familiar, escaso control parental, responsabilidades familiares tempranas, baja valorización de la educación por parte de los padres y abuso de sustancias.

Promueven la asistencia y entregan apoyo académico a los estudiantes en riesgo de desvinculación

Se preocupan con especial énfasis de que estos alumnos no falten a clases. En este sentido, les comunican la importancia de asistir al colegio regularmente, contactan a sus apoderados cuando se ausentan, les exigen justificativo e indagan sobre las causas de su inasistencia para actuar al respecto. También les entregan ayuda individualizada o en pequeños grupos en las asignaturas con desempeño más débil, organizan instancias para estudiar y hacer tareas en el establecimiento después de la jornada escolar, y analizan la posibilidad de evaluación diferenciada.

Asignan tutores personalizados y ofrecen apoyo psicosocial a los estudiantes en riesgo de desvinculación

Asignan un tutor a cada estudiante en riesgo de desvinculación, para que establezca una relación estrecha con él, genere vínculos de confianza, lo oriente con respecto a su futuro, y lo ayude a proponerse metas alcanzables y a enfrentar sus necesidades académicas y sociales. Además, el tutor asume el rol de mediador entre el establecimiento y su familia, y entre el estudiante y el equipo directivo y docente. También entregan atención psicológica personalizada a los alumnos con alto riesgo de desvinculación y establecen redes con organismos especializados para proveer de ayuda a aquellos que tienen problemas de salud mental, drogas, alcohol, delincuencia, negligencia, maltrato familiar, entre otros.

Ofrecen alternativas para que cada estudiante experimente la vida escolar de manera positiva

Se preocupan de que cada estudiante encuentre dentro de la institución una vía para contribuir a la comunidad o desarrollar sus intereses y talentos, de modo que perciban a la escuela como un espacio propio y atractivo, y generen redes con sus pares. Para ello, enriquecen las distintas asignaturas con actividades variadas y organizan actividades extracurriculares diversas, preocupándose de integrar a los alumnos en riesgo de desvinculación, así como a aquellos que se están incorporando al establecimiento.

Cuidan que los estudiantes en riesgo de desvinculación se sientan seguros en el establecimiento

Se preocupan de mantener un ambiente escolar seguro, con especial énfasis en los alumnos que se sienten amenazados y están en riesgo de desvinculación. En este sentido, sancionan las agresiones, intervienen directamente y hacen seguimiento en caso de violencia, bullying o acoso sexual, se preocupan de desarrollar relaciones de respeto y fomentan el valor de la diversidad.

Orientan a los estudiantes en la transición de enseñanza básica a media

Los establecimientos de enseñanza básica orientan a los alumnos para que continúen sus estudios y los ayudan a matricularse en la alternativa que mejor calce con sus necesidades e intereses. Una vez que han ingresado a enseñanza media, los colegios entregan apoyo a los alumnos de primero medio para atenuar el cambio con respecto a enseñanza básica y ayudarlos a adaptarse a las nuevas exigencias.

Dan flexibilidad en casos excepcionales

En situaciones particulares que pueden enfrentar los estudiantes, como problemas familiares y de salud, embarazo, entre otros, los colegios ofrecen apoyo y facilidades para que puedan continuar con sus estudios, facilitándoles las materias y adaptando las fechas según sus necesidades.

Fomentan la formación de los docentes en materias relacionadas con ausentismo y desvinculación escolar

Se preocupan de que el cuerpo docente se encuentre formado y actualizado para identificar y prevenir factores de riesgo y en la intervención pedagógica y socioafectiva para casos de ausentismo o desvinculación escolar. Además, gestionan internamente la realización de jornadas de capacitación, talleres o minutas para profesores y otros integrantes de la comunidad educativa.

Realizan un seguimiento a los estudiantes que se cambian de colegio

Exigen a los padres que cambian a sus hijos de colegio, documentos que certifiquen que efectivamente continúan con sus estudios.
 

• Orientaciones técnicas plan de retención escolar
• Estándares indicativos de desempeño
• Medición de la deserción escolar en Chile
• Taller: desarrollo de estrategias para mejorar índices de retención escolar
• Estudios Agencia de Calidad de Educación (Indicadores de desarrollo personal y social)
• Medidas de apoyo para estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes