Artes Visuales 7° básico

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Infieren significados de manifestaciones visuales con temas de diversidad cultural.
• Describen características de materialidades, medios expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales.
• Seleccionan información acerca de creadores y manifestaciones visuales con temas de diversidad cultural.
• Sintetizan información acerca de creadores y manifestaciones visuales con temas de diversidad cultural.
• Determinan criterios estéticos para realizar interpretaciones de manifestaciones visuales.
• Comparan manifestaciones visuales usando criterios estéticos.
• Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas provocadas por la observación de manifestaciones visuales.
• Describen elementos culturales presentes en manifestaciones visuales.
• Comunican investigaciones y apreciaciones por medio de infografías, afiches y presentaciones.

Indicadores Unidad 3

• Infieren significados de manifestaciones visuales con temas de género.
• Describen características de materialidades, medios expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales.
• Seleccionan información acerca de creadores y creadoras manifestaciones visuales con temas de género.
• Sintetizan información acerca de creadores y creadoras manifestaciones visuales con temas de género.
• Describen características de presentaciones considerando la utilización de textos e imágenes, y la distribución de estos en el espacio.
• Comparan manifestaciones visuales usando criterios estéticos.
• Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas provocadas por la observación de manifestaciones visuales.
• Describen elementos culturales presentes en manifestaciones visuales.
• Comunican investigaciones y apreciaciones por medio de infografías, afiches y presentaciones.

Indicadores Unidad 4

• Infieren significados de manifestaciones visuales sobre íconos sociales.
• Describen características de materialidades, medios expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales sobre íconos sociales.
• Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas que este les provoca.
• Describen elementos culturales presentes en manifestaciones visuales.
• Comunican apreciaciones por medio de infografías, afiches y presentaciones.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Explican propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Interpretan trabajos visuales de sus pares desde el punto de vista de la materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
• Explican fortalezas y elementos por mejorar en relación con el propósito expresivo y materialidad.

Indicadores Unidad 2

• Explican propósitos expresivos de sus trabajos visuales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos utilizados en sus trabajos visuales.
• Interpretan trabajos visuales de sus pares, a partir de la relación entre propósito expresivo y uso del lenguaje visual.
• Explican fortalezas y elementos que pueden mejorar en relación con el propósito expresivo y la materialidad.

Indicadores Unidad 3

• Explican propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Interpretan trabajos visuales e investigaciones de sus pares desde el punto de vista de la materialidad y propósito expresivo.
• Explican fortalezas y elementos por mejorar en relación al propósito expresivo y la materialidad.
• Identifican elementos originales de experimentaciones con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores Unidad 4

• Explican propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Interpretan trabajos visuales de sus pares desde el punto de vista de la originalidad, materialidad y propósito expresivo.
• Explican fortalezas y elementos por mejorar en relación con el propósito expresivo y la materialidad.
• Identifican elementos originales de experimentaciones con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Describen espacios destinados a la difusión de las artes visuales, a partir de lo observado directa o virtualmente.
• Representan, por medio de croquis, sus experiencias y concepciones previas acerca de espacios de difusión de manifestaciones visuales.
• Caracterizan componentes de un espacio de difusión de manifestaciones visuales, a partir de registros de observaciones directas o virtuales.
• Registran, por medio de bocetos o fotografías, características propias de un espacio de difusión de manifestaciones visuales, observado directa o virtualmente.
• Dialogan sobre semejanzas y diferencias de sus experiencias en espacios y sitios webs destinados a la difusión de las artes.
• Caracterizan espacios destinados a la difusión de manifestaciones visuales, a partir de sus registros, considerando arquitectura, materialidades, distribución, tipo de obras que se muestran, montaje, iluminación, sensaciones, emociones, ideas u otros que resulten significativos en el contexto.
• Comunican los resultados de sus apreciaciones y caracterizaciones por medio de croquis, pinturas, textos, infografías, afiches, representaciones tridimensionales y presentaciones.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de manifestaciones estéticas patrimoniales y contemporáneas.
• Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.
• Desarrollan ideas originales para trabajos visuales por medio de la elaboración de bocetos, maquetas y textos.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.
• Crean trabajos visuales considerando los bocetos y la selección de materiales, herramientas y procedimientos.
• Evidencian en sus trabajos visuales la expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales

Indicadores Unidad 3

• Seleccionan manifestaciones visuales o temas para el desarrollo de sus trabajos visuales.
• Desarrollan ideas originales para trabajos visuales, por medio de la elaboración de bocetos, maquetas y textos.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.
• Realizan trabajos visuales considerando los bocetos y la selección de materiales, herramientas y procedimientos.
• Proponen diferentes maneras de trabajar con materiales, herramientas y procedimientos.
• Evidencian, en sus trabajos visuales, el propósito expresivo para el que fueron creados.
• Se evidencia en sus trabajos visuales la expresión de sentimientos e ideas personales.

Indicadores Unidad 4

• Describen percepciones, sentimientos e ideas a partir de la observación de manifestaciones estéticas patrimoniales y contemporáneas sobre íconos sociales.
• Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.
• Desarrollan ideas originales para trabajos visuales, por medio de la elaboración de bocetos y textos.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.
• Realizan trabajos visuales considerando los bocetos y la selección de materiales, herramientas y procedimientos.
• Evidencian en sus trabajos visuales la expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Proponen temas de su interés para desarrollar trabajos visuales.
• Proponen diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en dibujo.
• Utilizan diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en dibujo.
• Proponen diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en pintura.
• Utilizan diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en pintura.
• Desarrollan ideas por medio de bocetos para sus esculturas.
• Usan los resultados de sus experimentaciones en sus trabajos de arte.
• Usan los resultados de sus experimentaciones con materiales de reciclaje en sus trabajos de arte.

Indicadores Unidad 3

• Proponen temas de su interés para desarrollar trabajos visuales.
• Desarrollan ideas para sus esculturas por medio de bocetos.
• Proponen diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en escultura.
• Utilizan diferentes materiales, herramientas y procedimientos para trabajar en escultura.
• Usan los resultados de sus experimentaciones en sus trabajos de Arte.
• Usan los resultados de sus experimentaciones con diferentes materiales en sus trabajos de Arte.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Experimentan con sus cámaras fotográficas descubriendo las posibilidades expresivas del lenguaje fotográfico.
• Analizan diferentes categorías fotográficas, considerando elementos del lenguaje fotográfico y temas abordados.
• Sintetizan información acerca de nuevas categorías fotográficas, considerando temas y elementos del lenguaje fotográfico.
• Desarrollan ideas originales para la creación de una serie fotográfica, por medio de la elaboración de bocetos.
• Crean series fotográficas basadas en ideas e intereses personales, utilizando elementos del lenguaje fotográfico.
• Analizan diferentes fotografías, descubriendo estrategias de representación, como montaje, collage, relato y cita.
• Experimentan con herramientas de edición digital, descubriendo sus posibilidades expresivas.
• Desarrollan ideas por medio de bocetos, para la creación de fotomontajes digitales.
• Crean trabajos visuales basados en ideas e intereses personales, utilizando herramientas de edición digital.
• Evidencian, en sus trabajos visuales, el propósito expresivo para el que fueron creados.

Indicadores Unidad 4

• Experimentan con sus cámaras fotográficas descubriendo las posibilidades expresivas del lenguaje fotográfico.
• Desarrollan ideas originales para la creación de series fotográficas, por medio de la elaboración de bocetos.
• Crean series fotográficas basada en ideas e intereses personales, utilizando elementos del lenguaje fotográfico.
• Analizan diferentes fotografías descubriendo estrategias de representación, como montaje, collage, historia, cita.
• Experimentan con herramientas de edición digital descubriendo sus posibilidades expresivas.
• Desarrollan ideas por medio de bocetos, para la creación de manifestaciones visuales digitales, como fotomontaje y collage.
• Crean trabajos visuales basados en ideas e intereses personales utilizando herramientas de edición digital.
• Evidencian, en sus trabajos visuales, el propósito expresivo para el que fueron creados.