Transitar desde la transmisión de conocimientos hacia el diseño de oportunidades de aprendizaje que permitan desarrollar un modo de pensar, que reconoce la posibilidad temprana de comenzar a construir conocimientos y que reconoce también que estos conocimientos se construyen en tanto niños y niñas enfrentan y resuelven situaciones problemáticas significativas y auténticas, es una demanda que educadores y educadoras deben considerar al momento de diseñar sus propuestas de enseñanza de manera de avanzar en la formación de niñas y niños reflexivos, curiosos y gustosos de la actividad matemática.
Nos acompañará Ximena Paniagua Olavarría, Educadora de Párvulos, Educadora Diferencial con mención en Dificultades de Aprendizaje, Magíster en ciencias, mención Didáctica de las Matemáticas.
