Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Aymara, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Mapuche, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Quechua, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Rapa Nui, ME, Texto del estudiante

Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico. Interculturalidad. Texto del estudiante

Matriz de contenido LC02 - Pueblo AYMARA - Unidad 2

Matriz de contenido LC02 - Pueblo Aymara - Unidad 3

Utilizan palabras relacionadas con productos agrícolas típicos de la zona

Escriben palabras en lengua aymara para establecer una situación comunicativa

Utilizan conceptos en lengua aymara que se relacionan con los elementos del espacio superior: astros, estrellas y otros elementos de la naturaleza.

Escriben conceptos en lengua aymara referidos a los espacios culturales significativos de su comunidad o ciudad donde viven

Indagan conceptos relacionados con el mara t’aqa (cambio de ciclo).

Escriben palabras y expresiones en lengua aymara para establecer una situación comunicativa con las personas cercanas

Utilizan palabras y expresiones en lengua aymara para dar a conocer productos agrícolas típicos del territorio en que habitan.

Escriben palabras y frases simples en lengua aymara referidas a los espacios culturales significativos de su comunidad o ciudad donde viven

Utilizan palabras y expresiones en lengua aymara relacionadas con una constelación relevante para el mundo andino.

Escriben palabras, frases y oraciones simples en lengua aymara para establecer situaciones comunicativas con las personas cercanas, a través de un diálogo breve en el idioma

Utilizan palabras y expresiones relacionadas con el mara t’aqa (cambio de ciclo) y las incorporan en la creación de poemas breves.

Escriben en lengua aymara los conceptos de los espacios culturales significativos de una comunidad o ciudad, y forman frases u oraciones simples en lengua aymara para describirla

Escuchan y comentan un relato en lengua aymara, relacionado con la productividad en cosecha y la ganadería.

Construyen colaborativamente una wiphala (bandera aymara) y conversan sobre su significado y valor cultural, incorporando la lengua originaria.

Representan en un mural algunas prácticas socioculturales del pueblo aymara que contribuyen a la construcción de su identidad, utilizando la lengua originaria

Construyen oraciones en lengua aymara, a partir de la lectura de un poema relacionado con la cosmovisión de su pueblo.

Preparan una breve descripción en lengua aymara, relacionada con el Mara t’aqa (cambio de ciclo).

Comprenden que las ofrendas a la Pachamama forman parte del acto de reciprocidad, que existe en la práctica sociocultural y de espiritualidad del pueblo aymara.

Reflexionan y conversan sobre el valor del respeto e importancia que tiene para el pueblo aymara.

Conversan sobre el proceso de elaboración de la papa chuño utilizando el idioma aymara.

Escuchan relatos de su comunidad de origen y representan sus características en una maqueta.

Realizan una exposición sobre su procedencia, pueblo de origen, mencionando sus características significativas.

Representan los símbolos culturales de su pueblo de origen y los presentan en una exposición.

Recrean normas de saludo en distintas actividades comunitarias.

Reflexionan y conversan sobre la importancia de practicar el ayni (trabajo comunitario) y el apthapi (compartir alimentos entre todos) como dos de los principios de la cultura aymara.

Preparan y participan en la celebración del machaq mara/mara t’aqa (cambio de ciclo).

Buscan información acerca de la Pachamama (Madre naturaleza) y la relación de las personas aymara con ella y la presentan en un mural de la escuela.

Representan los espacios cosmogónicos y la relación con el ser humano.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°1:PREPARAN Y PRESENTAN UNA EXPOSICIÓN SOBRE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°2:CREAN E INTERPRETAN UN ÜLKANTUN CON LAS PARTES DEL ROSTRO Y SUS FUNCIONES

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°3: REPRESENTAN A TRAVÉS DE UN JUEGO SUS HABILIDADES COMO CHE.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°4: INDAGAN Y VISITAN SITIOS RELACIONADOS CON ALGÚN PIAM PROPIO DE SU TERRITORIO.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°5: CREAN DIÁLOGOS Y PREPARAN OBRA PARA CONMEMORAR EL WIÑOL TXIPANTÜ.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°6: PRACTICAN UNA DANZA MAPUCHE PROPIA DE SU TERRITORIO

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°7: PRACTICAN E INTERPRETAN INSTRUMENTOS MUSICALES PARA ACOMPAÑAR UNA DANZA MAPUCHE PROPIA DE SU TERRITORIO.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°8: ELABORAN Y PRACTICAN DIÁLOGO RELACIONADO CON EL WITXANKONTUWÜN.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U2 - N°9: PREPARAN Y PARTICIPAN DE LA CONMEMORACIÓN DEL WIÑOL TXIPAN ANTÜ.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida: LC02 - Quechua - Matriz - U2

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°10: Indagan con sus abuelos historias o relatos vivenciales propios del lugar donde viven y los comparten en un encuentro literario.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°11: Comentan el sentido cultural y espiritual que tiene el principio de reciprocidad para mantener relaciones armónicas en la familia y en la comunidad.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°12: Describen el valor del sumaq kawsay como principio que invita a relacionarse de manera armónica con la familia, comunidad y naturaleza.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°13: Indagan y conversan sobre el Inti wañuy (Eclipse de Sol).

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°14: Elaboran un tejido quechua simple a telar que incluya una figura geométrica.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°1: Escuchan y comentan relatos leídos y/o escuchados.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°2: Indagan el significado de palabras en idioma quechua presentes en el relato “El cuento de la hormiguita”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°3: Representan el significado de las palabras en idioma quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°4: Comparten ideas, experiencias, sentimientos y opiniones sobre el contenido de los relatos con que interactúan.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°5: Indagan en diversas fuentes el significado de palabras o expresiones en idioma quechua presentes en textos escritos en castellano con los cuales interactúan.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°6: Crean diálogos breves en castellano incorporando palabras y expresiones en lengua quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°7: Escuchan y comentan el relato “Cuento de la hormiguita”, destacando los aspectos culturales propios del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°8: Producen de manera oral y escrita oraciones en idioma quechua relacionadas con los relatos tradicionales leídos y/o escuchados.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°9: Reflexionan y comparten conocimientos ancestrales propios del pueblo quechua, a partir de los relatos leídos y/o escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida: LC02 - Rapa Nui - Matriz - U2

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°01: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leídos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°02: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°03: Realizan láminas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°04: Escuchan la historia del Mōai Kavakava.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°05: Juegan al memorice de los tao'a tarai o tallados más comunes de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°06: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leídos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°07: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°08: Realizan láminas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°09: Conocen la historia del Mōai Kava-kava y relacionan el tallado como forma identitaria.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°10: Juegan al memorice de los tao'a tarai o tallados más comunes de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°11: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leidos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°12: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°13: Crean kai-kai relacionados con los relatos escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°14: Realizan historietas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°15: Conocen la historia del Mōai Kava-kava y relacionan el tallado como un aspecto de la identidad rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°16: Juegan al memorice de los tallados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°17: Preparan y visitan a un maori tarai que realiza tallados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°18: Confección de un tallado.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°19: Experimentan pintando tātū o pintura corporal.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°20: Relacionan los textos escuchados con temáticas propias del pueblo rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°21: Visitar lugares o personas vinculadas con los relatos escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°22: Visitan Jardín Pū-pū 'Oka, conocen procesos de cocina y preparan recetas rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°23: Reconocen conocimientos ancestrales asociados a los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°24: Escuchan relatos sobre juegos ancestrales rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°25: Reconocen actividades socioculturales que acontecen en la actualidad.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°26: Crean pāta'u-ta'u.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°27: Preparación de los niños para la competencia de Taŋata Manu.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°28: Identifican actividades, ceremonias o celebraciones rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°29: Conocen el significado espiritual de algunos tika aŋa o principios rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°30: Ven video del 'umu o curanto.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°31: Buscan y comparten información del pueblo rapa nui y la generación de conocimiento en torno a la observación de la naturaleza y el cosmos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°32: Identifican el conocimiento ancestral Rapa Nui y la observación de la naturaleza.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°33: Comparten conocimientos en relación con los Tupa u observatorios.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°34: Visitan un tupa.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°35: Reconocen diversas representaciones ancestrales Rapa Nui y su vínculo con la naturaleza.

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Contenidos culturales

Contenidos culturales

Recursos pedagógicos

Recursos pedagógicos

Repertorios lingüísticos

Repertorios lingüísticos

Mapas Sintácticos

Mapa sintáctico

Mapas Semánticos

Mapa semántico

Ejemplo de Evaluación

de evaluación

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Introducción

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Contenido cultural

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Repertorio lingüístico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Repertorio sintáctico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Mapas semánticos

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U2 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Rapa Nui

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Rapa Nui

Relato N°1: El moai (con costillas)

Pueblo Rapa Nui

Relato N°2: La abundancia (riquezas) del mar

Pueblo Rapa Nui

Relato N°3: La llegada del rey Hotu Matu'a

Pueblo Rapa Nui

Relato N°4 El abuelo pescador

Pueblo Rapa Nui

Relato N°5: Ceremonia del hombre pájaro

Pueblo Rapa Nui

He ha'aura'a o te Haito - Ejemplo de evaluación

Machaq Mara Cariquima Comuna De Colchane Chile

Cultura Aymara - Machaq Mara - Willkakuti - Inti Raymi - Ritual Aymara

Willka Kuti- (Ceremonia Aymara)

Jilakata y la Llamita

Kristel una niña Aymara

1º de Agosto celebración de la Pachamama

Procesamiento de Chuño

Pueblo Mapuche

La leyenda de Licarayén: cuento animado para niños | Cuéntame un cuento

Pueblo Mapuche

Cuento Mapuche

Pueblo Mapuche

Epew mapuche El zorro enfermo