Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Aymara, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Mapuche, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Quechua, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Rapa Nui, ME, Texto del estudiante

Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico. Interculturalidad. Texto del estudiante

Matriz de contenido Unidad 1 - 2º básico -LC02 -AYM

Relacionan palabras culturalmente significativas propias de su comunidad de origen con sus experiencias.

Reconocen algunas palabras de uso frecuente utilizadas en la actividad cultural anata (carnaval) del pueblo aymara.

Construyen una maqueta para representar la k’illpa (floreo) del ganado, considerando palabras en lengua aymara asociadas culturalmente.

Reconocen expresiones propias de su comunidad, que se utilizan en tiempos de anata (carnaval).

Utilizan palabras y expresiones relacionadas con las actividades de anata (carnaval).

Representan relatos orales propios de la tradición oral del pueblo aymara, reconociendo palabras y expresiones en lengua aymara.

Escuchan y comentan en lengua aymara relatos orales relacionados con tiempos de jallupacha (Tiempo de lluvia).

las actividades relacionadas con el tiempo de jallupacha (tiempo de lluvia), incorporando el idioma aymara.

Dialogan en lengua aymara usando palabras claves expresiones y o frases breves relacionadas con relatos orales escuchados anteriormente en el idioma.

Utilizan las TIC para buscar palabras y expresiones nuevas en lengua aymara.

Representan los espacios y características del territorio donde habitan, desde la cosmovisión aymara.

Conversan sobre los espacios ceremoniales que se encuentran en el lugar donde viven.

Representan las actividades socioculturales que se realizan en los territorios.

Representan el sentido ceremonial de la k’illpa para el pueblo aymara.

Organizan una ch’alla en la escuela el martes de anata (carnaval).

Comparten alimentos típicos en el día de martes de ch’alla.

Confeccionan zarcillos para adornar las llamas y alpacas de cartón

Conversan y experimentan con instrumentos andinos que se tocan en carnaval.

Pueblo Colla

Matriz de contenido unidad 1

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°1: Reconocen las emociones en los relatos y lugares tradicionales.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°2: Valoran los relatos del pueblo colla

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°1: Alicanto, el p’isqu de los pirquineros

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°3: Rescatan y crean relatos del pueblo colla.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°5: La importancia del territorio colla.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°6: Celebraciones colla: el floreo

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°7: Conocen el Inti Raymi.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°8: Celebran a la Pachamama.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°9: Conocen plantas medicinales de la cultura colla

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°10: Preparan infusiones y las distinguen

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U1 - N°11: Crean un juego de memorice de plantas medicinales.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - Matriz - U1

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U1 - N°1: PARTICIPAN EN UN ENCUENTRO DE CUENTA-RELATOS.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U1 - N°2: PARTICIPAN Y ORGANIZAN MUESTRA ESCOLAR SOBRE LAS EXPRESIONES CULTURALES PRESENTES EN EL TERRITORIO Y COMUNIDAD.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U1 - N°3: Escuchan relatos del pueblo diaguita y opinan sobre contenidos significativos y la visión de mundo que evidencian los relatos.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U1 - N°4: RECOPILAN CANCIONES, MELODÍAS Y POESÍAS DEL PUEBLO DIAGUITA, PARA PRESENTARLOS EN UN “FESTIVAL” QUE COMPARTIRÁN CON SU COMUNIDAD.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - Matriz - U1

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°1: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, Y RECONOCEN PALABRAS EN EL IDIOMA KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°2: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RECONOCIENDO Y UTILIZANDO PALABRAS Y EXPRESIONES EN IDIOMA KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°3: OBSERVAN UN MAPA DEL TERRITORIO ANCESTRAL KAWÉSQAR Y RECONOCEN LUGARES SIGNIFICATIVOS PARA ESTE PUEBLO ORIGINARIO.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°4: REFLEXIONAN SOBRE CONVENCIONES SOCIALES, MOMENTOS Y ESPACIOS CULTURALMENTE SIGNIFICATIVOS PARA EL PUEBLO KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°5: CONOCEN MANIFESTACIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RELACIONADAS POR EJEMPLO CON LA COMIDA, CEREMONIAS, SITIOS ARQUEOLÓGICOS Y ESPACIOS NATURALES, ENTRE OTROS.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°1: ESCUCHAN COMPRENSIVAMENTE EL CUENTO TRADICIONAL “SILA Y EL EXTRATERRESTRE”

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°3: COMPRENDEN EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN KUNSA PRESENTES EN EL RELATO “SILA Y EL EXTRATERRESTRE”.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°4: RECONOCEN INFORMACIÓN CULTURAL SIGNIFICATIVA DEL PUEBLO LICKANANTAY PRESENTES EN UN VIDEO SOBRE EL FLOREAMIENTO.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°5: DESCRIBEN CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DEL TERRITORIO DEL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°6: DESCRIBEN CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DEL TERRITORIO DE CULTIVO DE LA QUINUA REALIZADA POR LOS PUEBLOS ANDINOS.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°7: INDAGAN Y COMPARTEN CONOCIMIENTOS SOBRE EVENTOS SOCIOCULTURALES Y CEREMONIALES DEL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°8: RELACIONAN CANTOS TRADICIONALES CON CEREMONIAS PROPIAS DEL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°9: RECONOCEN LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL AGUA PARA LA COMUNIDAD LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°10: AVERIGUAN SOBRE LAS EXPRESIONES CULTURALES Y DEL PATRIMONIO, PRESENTES EN EL TERRITORIO Y COMUNIDAD LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°11: ELABORAN UN ORGANIZADOR GRÁFICO SOBRE EXPRESIONES CULTURALES.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U1 - N°12: INDAGAN Y COMPARTEN ALGUNOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL PATRIMONIO DEL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - Matriz - U1

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - Matriz - U1

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°1: EXPRESAN ESTADOS DE ÁNIMO A PARTIR DEL EPEWKANTUN.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°2: REPRESENTAN EL GÜLHAM QUE TRANSMITE UN EPEW.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°3: REPRESENTAN A TRAVÉS DE JUEGOS, ALGUNOS DERECHOS Y DEBERES QUE TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL CONTEXTO DE LA FAMILIA.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°4: PRACTICAN LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA RELACIONARSE CON SITIOS DE SIGNIFICACIÓN CULTURAL.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°5: INDAGAN Y PREPARAN UNA COMIDA MAPUCHE.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida: LC02 - Quechua - Matriz - U1

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°01: Escuchan comprensivamente el relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°02: Conversan sobre aspectos significativos de la cultura del pueblo quechua a partir de un relato escuchado.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°03: Representan el significado de palabras en idioma quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°04: Comparten sentimientos y opiniones sobre los aspectos significativos identificados en un relato escuchado.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°05: Representan información cultural significativa del pueblo quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°06: Utilizan adecuadamente palabras y expresiones en idioma quechua aprendidas a partir del relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°07: Escuchan atentamente relatos tradicionales en idioma quechua y los relacionan con sus experiencias o conocimientos previos.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°08: Representan en idioma quechua información cultural significativa presente en el relato tradicional “el zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°09: Describen características significativas del territorio ancestral del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°10: Representan y valoran sitios de significación cultural para el pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°11: Representan cantos tradicionales y actividades de la vida diaria propios del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°12: Reflexionan y conversan sobre la práctica de la siembra como una forma de relacionarse con la Pachamama.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°13: Participan en la práctica cultural de “T’ikachay”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°14: Representan la importancia de la forma ancestral de cultivo de quinua y su uso en comidas típicas.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida: Matriz

Pueblo Rapa Nui

Recuerdan y narran relatos rapa nui

Pueblo Rapa Nui

Representan con máscaras los personajes de “'Ana Kena Ma'ara Tapu”

Pueblo Rapa Nui

Explican aspectos principales sobre Haŋa Rau o te 'Ariki o 'Ana Kena

Pueblo Rapa Nui

Recuerdan y narran relatos rapa nui II

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°05: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°06: Explican aspectos principales sobre 'Ana Kena.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°07: Describen relatos rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°08: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°09: Aprenden kai-kai.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°10: Memorizan, cantan y representan canciones y poemas.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°11: Salida a Terreno a 'Ana Kena.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°12: Escuchan la “Leyenda de los 7 exploradores” y reconocen la división (Tapu) de los dos grandes territorios, obra del rey Hotu Matu'a.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°13: Hacen uso de Tic y reconocen características de la división de los dos grandes territorios.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°14: Reconocen características geográficas y naturales de los 2 grandes territorios antiguos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°15: Dan a conocer sus territorios y explican algunas de sus características.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°16: Salida pedagógica a Rano Raraku.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°17: Comparten experiencias y profundizan conocimientos sobre el 'umu o curanto.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°18: Conocen el Libro de los Curantos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°19: Participan en la elaboración de un “'Umu Hatu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°20: Indagan sobre expresiones del patrimonio cultural de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°21: Cantan y reflexionan en torno al himno de Hotu Matu'a y su texto fundacional.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°22: Cantan canciones rapa nui y lo relacionan con la identidad rapa nui.

Pueblo Yagán

Matriz de contenido LC02 -YAG - Unidad 1

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 1- LC02 - YAG-U1-LS - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, y reconocen palabras en el idioma yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 2- LC02 - YAG-U1-LR - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, reconociendo y utilizando palabras y expresiones en idioma yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 3- LC02 - YAG-U1-ET - Observan un mapa del territorio ancestral yagán y reconocen lugares significativos para este pueblo originario

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 4- LC02 - YAG-U1-ECO - Reflexionan sobre convenciones sociales, momentos y espacios culturalmente significativos para el pueblo yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 5- LC02 - YAG-U1-EP - Conocen manifestaciones del patrimonio cultural del pueblo yagán, relacionadas por ejemplo con la comida, ceremonias, sitios arqueológicos y espacios naturales, entre otros

Interculturalidad

Matriz de contenido LC02 -INTERCULTURALIDAD - Unidad 1

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 01- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - ESCUCHAN Y COMENTAN RELATOS TRADICIONALES SOBRE LA NATURALEZA

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 02- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 INVESTIGAN SIGNIFICADOS DE PALABRAS ESCUCHADAS EN LENGUA INDÍGENA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 03- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - CREAN TEXTOS BREVES CON ALGUNAS PALABRAS EN LENGUA INDÍGENA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 04- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - OBSERVAN Y COMENTAN PRÁCTICAS CULTURALES AYMARA Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 05- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - DESCRIBEN Y DIBUJAN CARACTERÍSTICAS NATURALES DEL ESPACIO TERRITORIAL HABITADO POR EL PUEBLO AYMARA Y QUECHUA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 06- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - ORGANIZAN VISITA A ESPACIOS PARA IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS NATURALES Y LOS EFECTOS QUE PRODUCE LA ACCIÓN HUMANA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 07- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - ELABORAN MAQUETA PARA REPRESENTAR CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y CULTURALES DE SU TERRITORIO.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 08- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - CONVERSAN SOBRE CEREMONIALES DEL PUEBLO AYMARA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 09- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - REALIZAN SALIDA A TERRENO EN LA QUE AGRADECERÁN A LA NATURALEZA POR LO QUE LES HA ENTREGADO

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 10- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - PARTICIPAN EN CEREMONIAS Y/O PRÁCTICAS CULTURALES DE SU TERRITORIO

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 11- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 1 - COMENTAN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DESDE EL CONOCIMIENTO AYMARA RELACIONÁNDOLA CON SU VIDA FAMILIAR.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 12- LC02- INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - INDAGAN ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN SU FAMILIA O COMUNIDAD SEGÚN DETERMINADOS PERÍODOS DE TIEMPO.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 13- LC02 - INTERCULTURALIDAD - Unidad 1 - CONFECCIONAN UN ELEMENTO CARACTERÍSTICO DE SU TERRITORIO COMO PARTE DE SU PATRIMONIO CULTURAL.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 9- LC02 - INTERCULTURALIDAD-U1-ECO - REALIZAN SALIDA A TERRENO EN LA QUE AGRADECERÁN A LA NATURALEZA POR LO QUE LES HA ENTREGADO

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Contenidos culturales

Recursos pedagógicos

Repertorios lingüísticos

Mapas Sintácticos

Ejemplo de Evaluación

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U1 - Introducción

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U2 - Introducción

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U1 - Mapa semántico

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U2 - Mapa semántico

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U2 - Fases lunares y el comportamiento de las plantas

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U2 - Repertorio lingüístico

Pueblo Colla

Orientaciones al docente - LC02 - Colla - U2 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Diaguita

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Diaguita

Lecturas sugeridas

Pueblo Diaguita

Repertorio lingüístico

Pueblo Diaguita

Mapa semántico

Pueblo Diaguita

Ejemplo de evaluación

Pueblo Diaguita

Ejemplo de rúbrica

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Introducción

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Contenido cultural

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: El mar y su relación con la historia del pueblo kawésqar

Pueblo Kawésqar

Contenido Cultural: Relatos kawéskar sobre animales

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: Espiritualidad ancestral de los kawésqar

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones para el Educador tradicional o Docente: Introducción

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: Expresiones del patrimonio cultural kawésqar (comidas, ceremonias, espacios naturales, sitios arqueológicos).

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al educador tradicional y/o docentes: Introducción

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico (para cuento de Kamatáu)

Pueblo Kawésqar

Repertorio sintáctico (para cuento de Kamatáu)

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Mapas semánticos

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Introducción

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Contenidos culturales

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Relatos: Coplas del carnaval

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Relatos: Historia de flamencos

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Relatos: Sila y el extraterrestre

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Mapa semántico carnaval

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Introducción

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Contenidos culturales

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio sintáctico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Mapas semánticos

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Rapa Nui

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Rapa Nui

Relato: Ana Kena, Lugar Sagrado

Pueblo Rapa Nui

Relato: Homenaje al Rey

Pueblo Rapa Nui

Relato de Los 7 Exploradores

Pueblo Rapa Nui

He ha'aura'a o te haito ra'e - Ejemplo de evaluación

Pueblo Yagán

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Yagán

Contenido cultural: Relatos propios de la tradición oral yagán

Pueblo Yagán

Repertorios lingüísticos

Pueblo Yagán

Mapa semántico

Pueblo Yagán

Ejemplo de evaluación

Interculturalidad

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Interculturalidad

Contenidos culturales: Territorio aymara y quechua

Interculturalidad

Actividad de evaluación

Interculturalidad

Ejemplo de evaluación

Carnaval Camiña 2015

4 Expo Colchane 2019

Spot Carnaval Andino con la Fuerza del Sol 2020

Carnavales de Socoroma (2 parte) Martes Ch'alla

Sendero de Chile / Colchane / Floreo de Llamas

El Carnaval Andino trae 27 grupos de danzas y el show de Los Kjarkas (2020.01.15) Iquique TV

Pueblo Colla

Regiones de Chile en 2 minutos

Pueblo Colla

Zonas de chile para niños 1

Pueblo Diaguita

Pueblos Originarios Urbanos Valparaíso: Diaguita

Pueblo Diaguita

Magdalena Fleitas - "La Vicuñita" (Stop Motion). Música Andina Latinoamericana

Pueblo Lickanantay

Santos Chávez, xilografías y linóleos – 2004

Pueblo Lickanantay

3 Cultura y tradición Lickanantay

Pueblo Quechua

Lipeña - Llama Qhati 4K

Pueblo Quechua

Quishwa: Mi familia cultiva la quínoa

Interculturalidad

Pachamama. Postales Aymara