MA03 OA 12
Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.
Priorización
Actividades
Imágenes y multimedia
Priorización
Priorización
PriorizaciónUnidad 1Unidad 2Unidad 3Unidad 4Unidad 5
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Indicadores
Indicadores Unidad 2
- Describen la regla de un patrón repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican cómo sigue el patrón.
- Identifican la regla de un patrón de crecimiento ascendente/descendente y extienden los 4 pasos siguientes del patrón.
- Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en una tabla de 100, de forma horizontal, vertical y diagonal.
- Comparan patrones numéricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en forma ascendente/descendente.
- Representan un patrón ascendente/descendente dado en forma concreta, pictórica y simbólica.
- Crean y representan un patrón de crecimiento. ascendente/descendente en forma concreta, pictórica y simbólica, y describen la regla aplicada.
- Solucionan un problema, utilizando patrones de crecimiento ascendentes/descendentes.
- Identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en el entorno.
- Identifican, describen la regla y completan partes faltantes de un patrón de crecimiento ascendente/descendente dado.
Indicadores Unidad 3
- Describen la regla de un patrón repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican cómo sigue el patrón.
- Identifican la regla de un patrón de crecimiento ascendente/descendente y extienden los 4 pasos siguientes del patrón.
- Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en una tabla de 100, de forma horizontal, vertical y diagonal.
- Comparan patrones numéricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en forma ascendente/descendente.
- Representan un patrón ascendente/descendente dado en forma concreta, pictórica y simbólica.
- Crean y representan un patrón de crecimiento ascendente/descendente en forma concreta, pictórica y simbólica, y describen la regla aplicada.
- Solucionan un problema, utilizando patrones de crecimiento ascendentes/descendentes.
- Identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en el entorno.
- Identifican, describen la regla y completan partes faltantes de un patrón de crecimiento ascendente/descendente dado.
Incorpora a tu evaluación las preguntas que te interesen pinchando "Agregar pregunta".
A la derecha aparecerá un número que indica la cantidad de preguntas seleccionadas. Pínchalo y podrás visualizarla, editarla, copiar a Word e imprimirla junto con sus respuestas.
Si necesitas armar evaluaciones para otros OAs o Niveles, accede al buscador del Banco de Preguntas
Preguntas
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA -100092] Matemática 3
Enunciado
Observa la siguiente tabla ¿qué patrón numérico se presenta entre los números marcados?
"
Alternativas
A) Sumar $2$
B) Multiplicar por $2$
C) Sumar $4$
D) Multiplicar por $4$
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA -1037480] Matemática 3
Enunciado
La siguiente secuencia numérica sigue un patrón. ¿Cuál es el quinto elemento de la secuencia?
155 145 135 125 ____ ...
"
Alternativas
A) 105
"
B) 110
"
C) 115
"
D) 120
"
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA -1037481] Matemática 3
Enunciado
¿Cuáles son los siguientes tres términbos de la secuencia?
$17 14 11 \text{ __} \text{ __} \text{ __}$
"
Alternativas
A) $12$ $13$ y $14$
B) $10$ $5$ y $1$
C) $8$ $5$ y $2$
D) $9$ $6$ y $3$
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA -1037486] Matemática 3
Enunciado
Observa la siguiente secuencia:
¿Qué figura corresponde al lugar $17$?
"
Alternativas
A) Tortuga
B) Jirafa
C) León
D) Corazón
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA -104228] Matemática 3
Enunciado
¿Cuál es el patrón que sigue la siguiente secuencia?
112 120 128 136 144...
"
Alternativas
A) Aanzar de $10$ en $10$
B) Avanzar de $9$ en $9$
C) Avanzar de $8$ en $8$
D) Avanzar de $7$ en $7$
Patrones de crecimiento y decrecimiento
Enunciado
Observa la siguiente secuencia numérica:
$... 55 52 49 46 ...$
¿Qué podemos decir con respecto a ella?
"
Alternativas
A) Es una secuencia descendente (cuenta hacia atrás) de $2$ en $2$.
B) Es una secuencia ascendente (cuenta hacia adelante) de $3$ en $3$.
C) Es una secuencia ascendente (cuenta hacia adelante) de $2$ en $2$.
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA3 OA12-104200] Matemática 3
Enunciado
¿Qué número falta en la secuencia?
"
Alternativas
A) $24$
B) $25$
C) $26$
D) $27$
Completar patrones
Enunciado
Completa el patrón numérico.
317, 318, ____, ____, 321, ____, 323
Completar patrones
Enunciado
Completa el patrón numérico
114, ____, 314, 414, ____, ____, 714
Completar patrones 3
Enunciado
Complete el patrón numérico
75, 105, 135, ____, ____, _____
Patrones en tabla de 100
Enunciado
Observa la siguientes tabla y encierra en un círculo la respuesta correcta.
En la tabla, Diego pintó un patrón que empieza en el número 5 y avanza 4 números cada vez, pero olvidó pintar un cuadro, ¿Cuál es?
a) 40
b) 39
c) 29
d) 18
Patrones en tabla de 100 2
Enunciado
Observa la tabla y encierra la alternativa correcta.
El patrón que está pintado:
a) Aumenta de 10 en 10
b) Aumenta de 11 en 11
c) Aumenta de 5 en 5
d) Aumenta de 1 en 1
