MA03 OA 09
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
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Actividades
Imágenes y multimedia
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PriorizaciónUnidad 1Unidad 2Unidad 3Unidad 4Unidad 5
PriorizaciónUnidad 2
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PriorizaciónUnidad 2Unidad 3
Indicadores
Indicadores Unidad 2
- Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
- Representan un "cuento matemático" que se refiere a una situación de repartición en partes iguales, usando fichas.
- Crean un "cuento matemático" dada una división.
- Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos, y la describen con expresiones numéricas.
- Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas.
Indicadores Unidad 3
- Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en partes iguales.
- Representan con fichas un "cuento matemático" que se refiere a una situación de repartición en partes iguales por medio de una expresión numérica.
- Crean un "cuento matemático" de división dada; por ejemplo: para 6 : 3.
- Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos y describiéndola con expresiones numéricas.
- Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas.
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Preguntas
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA3 OA09-1037444] Matemática 3
Enunciado
Felicia sirve dulces como postre en la cena procurando que todos reciban la misma cantidad.
Si tiene $ 30 $ dulces y comen $ 6 $ personas ¿qué operación permite conocer cuántos dulces recibirá cada persona?
"
Alternativas
A) 30 + 30
B) 30 + 6
C) 6 : 30
D) 30 : 6
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA3 OA09-1037445] Matemática 3
Enunciado
La siguiente matriz de puntos muestra la representación de $9 \times 7$:
¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta en relación al total de puntos de la matriz?
"
Alternativas
A) $72:8=9$
B) $64:8=8$
C) $63:7=9$
D) $56:8=7$
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-MA3 OA09-25] Matemática 3
Enunciado
Elena desea distribuir $24$ sorpresitas de cumpleaños en $6$ bolsas. Joaquín le dice que utilice la multiplicación para saber cuántas sorpresitas poner en cada bolsa. ¿Qué multiplicación debe utilizar Elena?
Alternativas
A) $ 2 $ x $ 12 = 24 $
"
B) $8$ x $3 = 24$
C) $4$ x $6 = 24$
D) $24$ x $6 = 144$
Problema división
Enunciado
Beatriz reparte 20 dulces de manera equitativa entre 10 amigas. ¿Cuántos dulces recibe cada amiga?
Problema división
Enunciado
¿De cuántas maneras puedes distribuir 20 pelotas en grupos iguales?
Usa
para ayudarte.
Problema división 3
Enunciado
Distribuye en partes iguales 20 chips de chocolate en los 4 pasteles.
Dibuja •
Hay_____ chips de chocolate en cada pastel.
Problema división 4
Enunciado
Una florista distribuye en partes iguales 18 girasoles en 6 ramos. ¿Cuántos girasoles hay en cada ramo?
Alternativas
A. 5
B. 2
C. 3
D. 4
Problema división 5
Enunciado
Encierra en círculos para obtener 3 grupos iguales.
_____ ÷ _____ = _____
Hay ____ pelotas en cada grupo.
