LE2M OA 19
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia. -El contexto en el que se enmarcan los textos. -El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. -Los argumentos y elementos de persuasión que usa el hablante para sostener una postura. -Diferentes puntos de vista expresados en los textos. -La contribución de imágenes y sonido al significado del texto. -Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. -Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
Priorización
Imágenes y multimedia
Lecturas
Unidad 0
Indicadores
Indicadores unidades 1, 2, 3 y4
- Evaluar los textos orales y audiovisuales, considerando su estructura argumentativa, sus estrategias y recursos de persuasión.
- Interpretan los recursos audiovisuales de los textos orales y audiovisuales en relación con su propósito comunicativo y su sentido global.
- Fundamentan sus posturas frente a lo planteado en los textos orales y audiovisuales, considerando su desarrollo argumentativo.
Incorpora a tu evaluación las preguntas que te interesen pinchando "Agregar pregunta".
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Preguntas
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE2M OA19-1033660] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 2M
Enunciado
Observa atentamente el anuncio publicitario y responde: ¿qué busca enfatizar el vídeo con el sonido de fondo?
https://www.youtube.com/watch?v=Qb_zdS9XJ9U
"
Alternativas
A) El trabajo de la mujer.
B) El origen del té.
C) El placer de tomar té.
D) La alegría del protagonista.
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE2M OA19-1033664] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 2M
Enunciado
Observe el siguiente fragmento (hasta el minuto 1:04) y señale la alternativa correcta:
https://www.youtube.com/watch?v=oKUFn4GXfyE
"
Alternativas
A) La música y la imagen parecen estar en armonía en la escena.
B) La música define el carácter psicológico de la escena.
C) La música no guarda relación con lo que está sucediendo en la escena.
D) La escena se completa con la música.
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE2M OA19-1048486] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 2M
Enunciado
Al igual que millones de ciudadanos de todo el mundo yo también he suscrito la campaña "Decir sí por los niños" en la que se declara que "todos los niños deben crecer libres y saludables en un mundo de paz y dignidad". ¿Hay acaso algún otro deber que se compare con la obligación sagrada de velar por los derechos del niño con el mismo celo con que defendemos los derechos de quienes ya no lo son? ¿Hay muestra de iniciativa mayor que abocarse a la tarea de asegurar que los niños del mundo sin excepción alguna disfruten de estas libertades?
En la Sesión Especial en favor de la Infancia de la Asamblea General de las Naciones Unidas que se celebra en el mes de septiembre la comunidad internacional asumirá este desafío cuando examine los logros obtenidos desde que se realizó en 1990 la Cumbre Mundial en favor de la Infancia. Diez años después los frutos obtenidos son dispares. Gracias en buena medida a los programas de vacunación y al esfuerzo desplegado por familias y comunidades se ha logrado reducir en tres millones la cifra anual de mortalidad de niños menores de cinco años. En los países en desarrollo 28 millones de niños se han salvado de padecer los efectos debilitantes de la malnutrición. Se ha erradicado la poliomielitis en más de 175 países y en 104 se ha logrado vencer el tétanos neonatal. Pese a estos logros todos los años mueren aún 10 millones de niños a causa de enfermedades prevenibles y el número de niños que aún viven en situación de pobreza ronda los 600 millones. La cifra de menores que no reciben instrucción escolar en su mayoría niñas supera los 100 millones.
Kofi A. Annan Secretario General de las Naciones Unidas "Estado mundial de la infancia 2002". Prólogo (Fragmento).
¿Qué recursos persuasivos utiliza el emisor?
I. Autoridad el emisor apela a su prestigio como adherente a la campaña que se promueve.
II. Ejemplificación el emisor expone datos específicos relacionados con los logros de la campaña.
III. Preguntas retóricas el emisor formula preguntas con una respuesta implícita.
Alternativas
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) I II y III
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE2M OA19-1050138] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 2M
Enunciado
¿Cuál es el propósito comunicativo del siguiente vídeo?
https://www.youtube.com/watch?v=MAt6il5boHk
"
Alternativas
A) Promocionar la adopción de niños de la Teletón.
B) Motivar a las familias para que ayuden a la Teletón.
C) Captar nuevos socios para el Banco de Chile.
D) Reflexionar sobre el rol de la Teletón en nuestro pais.
