LE06 OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
Textos Escolares oficiales 2022
Lenguaje y Comunicación 6º Básico, Santillana, Texto del estudiante
Lenguaje y Comunicación 6º básico, Santillana, Guía didáctica del docente Tomo 1
Lenguaje y Comunicación 6º básico, Santillana, Guía didáctica del docente Tomo 2
Priorización
Actividades de evaluación formativa
Actividades
Comparación entre dos cuentos: "El papá de Simón" y "La casa de muñecas"
Comprensión de lectura: Miguel Grau y su emotiva carta a la viuda de Arturo Prat
"El ponche de los deseos": esquema resumen y descripción de un personaje
Imágenes y multimedia
Lecturas
Lecturas sugeridas y bibliografía
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
PriorizaciónUnidad 1
Indicadores
Indicadores Unidad 1
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
- Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
- Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
- Recomiendan textos y autores a otros.
Indicadores Unidad 2
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos leídos en clases o independientemente.
- Mencionan poemas que han leído.
- Relacionan aspectos de un poema leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
- Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
- Recomiendan poemas y autores a otros.
Indicadores Unidad 3
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
- Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
- Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
- Seleccionan textos para leer y fundamentan su elección.
- Recomiendan textos a otros.
Incorpora a tu evaluación las preguntas que te interesen pinchando "Agregar pregunta".
A la derecha aparecerá un número que indica la cantidad de preguntas seleccionadas. Pínchalo y podrás visualizarla, editarla, copiar a Word e imprimirla junto con sus respuestas.
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Preguntas
Poemas
Enunciado
|
MECIENDO El mar sus millares de olas El viento errabundo en la noche Dios Padre sus miles de mundos |
YO NO TENGO SOLEDAD Es la noche desamparo Es el cielo desamparo Es el mundo desamparo |
Mistral G. (1924). En Ternura. Recuperado de: http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
¿Qué aspectos tienen en común los poemas 1 y 2?
Alternativas
A) Ambos están escritos con cuatro párrafos de tres versos cada uno.
B) Ambos están escritos con tres estrofas de cuatro versos cada una.
C) Ambos están escritos con cuatro estrofas de tres versos cada una.
D) Ambos están escritos con cuatro párrafos de 3 estrofas cada uno.
Poemas
Enunciado
|
MECIENDO El mar sus millares de olas El viento errabundo en la noche Dios Padre sus miles de mundos |
YO NO TENGO SOLEDAD Es la noche desamparo Es el cielo desamparo Es el mundo desamparo |
Mistral G. (1924). En Ternura. Recuperado de: http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
¿Con qué tipo de persona se puede relacionar el primer poema específicamente el verso "mezo a mi niño"?
Alternativas
A) Con los profesores.
B) Con los bomberos.
C) Con las madres.
D) Con las doctoras.
Influencer
Enunciado
|
Influencer Desde su casa se ha vuelto cotidiano para la señora Noelia compartir con sus seguidores de Instagram sus «en vivo» preparando algunas recetas de cocina dos días a la semana. También enseña a bordar los días martes creando maravillosas mascarillas estampadas para salir con glamour los días jueves con todas sus nuevas amistades. Ahora en tiempos de cuarentena tiene más amigos que en el club de adultos mayores que frecuentaba y en el encierro recibe más cariño que el de sus hijos. La señora Noelia se siente más regia y conocida que la Tonka con su propio matinal. Alejandra Vallejos Navarro. (2020). En Santiago en 100 palabras. Recuperado de: https://www.santiagoen100palabras.cl/web/sites/default/files/libros/S100P%202020%20WEB.pdf Influencer: Persona que destaca en una red social u otro canal de comunicación y expresa opiniones sobre un tema concreto que ejercen una gran influencia sobre muchas personas que la conocen. |
¿Cuál de las siguientes opciones permite relacionar situaciones que pueden ocurrir en la vida real con el tema del texto?
Alternativas
A) Las personas que logran ser populares por mucho tiempo se aburren.
B) Las personas que trabajan en la televisión consiguen ser muy famosas.
C) Las personas pierden su identidad cuando logran tener gran popularidad.
D) Las personas llegan a tener gran popularidad a través de las redes sociales.
