Inicio - Curriculum Nacional. MINEDUC. Chile.

Enunciado

Emiliano Zapata un soñador con bigotes

Cuando Emiliano Zapata tenía 11 años y era nada más un niño no un héroe que sale en los libros tampoco tenía respiro.
Desde antes de que empezara la revolución no paraba. Se me hace que ni siquiera dormía. Entre levantar en armas a la gente fusilar federales pelearse con los presidentes de la república recortarse el bigote consolar a los pobres y finalmente caer en emboscadas no creo que le haya dado tiempo de tomar ni una siesta.
Ser héroe de tiempo completo debe de ser muy complicado. A lo mejor por eso mueren tan jóvenes. A don Emiliano no le dio tiempo de celebrar su cumpleaños cuarenta cuando ya había fallecido pero le habían sucedido muchas más cosas que a mi abuelo quien tiene 72 y ya se le acabaron las historias que contar.
Pero vayamos entrando en materia:
Lo que quería platicarles es medio complicado porque los tiempos cambian y en eso hay que darle la razón a los grandes. Los niños de hoy no tenemos tantas responsabilidades como las que tuvieron nuestros padres y abuelos. Nos da tiempo de platicar pensar en cómo hacer para que el niño más guapo del salón nos saque a bailar en la fiesta hablar por teléfono hacer la tarea cuando no hay nada mejor en que ocuparnos y tantísimas cosas.
Pero cuando Emiliano era niño la vida era diferente. Todo se hacía a mano: nada de abrir la llave y que salga un chorro de agua; había que traerla del río o del pozo. Ni imaginarse siquiera oprimir un botoncito y que se prendiera la lámpara; había que conseguir petróleo para la lampara o cerillos para las velas. ¿Gas? No había fogón para la comida y encomendarse al dios antiresfrío al bañarse. Había tanto por hacer que los adultos no se daban a basto. Así que los niños tenían muchas obligaciones empezando por la de mantenerse vivos lo que entre la mala alimentación y la falta de medicinas y médicos no era cosa sencilla.
El padre de Emiliano se llamó Gabriel; la madre Cleofás y también tuvieron su historia pero esa no se las cuento; sólo les digo que se conocieron se enamoraron se
casaron tuvieron hijos y una mañana de agosto allá en 1879 abrió los ojos por primera vez el pequeño Emiliano.
-¿Ya viste el lunar que tiene encimita del párpado?- preguntó la amorosa y todavía adolorida doña Cleofás.
-¡Cómo no voy a verlo mujer! Si se le mira casi tan bonito como a ti -contestó el orgullosísimo Gabriel Zapata quien se sentía como pavorreal porque su hijo le hubiera salido tan guapo.
Y no es que fuera tan agraciado sino que ya se sabe que los padres en cuanto ven a sus retoños se llenan de orgullo.

Guillermo Samperio Emiliano Zapata un soñador con bigotes (adaptación). México SEP-Santillana 2005.

"

Según el texto ¿hasta qué edad habrá vivido don Emiliano?

Alternativas

A) Más de 40 años.

"

B) 72 años.

"

C) Menos de 72 años.

"

D) No llegó a los 40 años.

"

Enunciado

Emiliano Zapata un soñador con bigotes

Cuando Emiliano Zapata tenía 11 años y era nada más un niño no un héroe que sale en los libros tampoco tenía respiro.
Desde antes de que empezara la revolución no paraba. Se me hace que ni siquiera dormía. Entre levantar en armas a la gente fusilar federales pelearse con los presidentes de la república recortarse el bigote consolar a los pobres y finalmente caer en emboscadas no creo que le haya dado tiempo de tomar ni una siesta.
Ser héroe de tiempo completo debe de ser muy complicado. A lo mejor por eso mueren tan jóvenes. A don Emiliano no le dio tiempo de celebrar su cumpleaños cuarenta cuando ya había fallecido pero le habían sucedido muchas más cosas que a mi abuelo quien tiene 72 y ya se le acabaron las historias que contar.
Pero vayamos entrando en materia:
Lo que quería platicarles es medio complicado porque los tiempos cambian y en eso hay que darle la razón a los grandes. Los niños de hoy no tenemos tantas responsabilidades como las que tuvieron nuestros padres y abuelos. Nos da tiempo de platicar pensar en cómo hacer para que el niño más guapo del salón nos saque a bailar en la fiesta hablar por teléfono hacer la tarea cuando no hay nada mejor en que ocuparnos y tantísimas cosas.
Pero cuando Emiliano era niño la vida era diferente. Todo se hacía a mano: nada de abrir la llave y que salga un chorro de agua; había que traerla del río o del pozo. Ni imaginarse siquiera oprimir un botoncito y que se prendiera la lámpara; había que conseguir petróleo para la lampara o cerillos para las velas. ¿Gas? No había fogón para la comida y encomendarse al dios antiresfrío al bañarse. Había tanto por hacer que los adultos no se daban a basto. Así que los niños tenían muchas obligaciones empezando por la de mantenerse vivos lo que entre la mala alimentación y la falta de medicinas y médicos no era cosa sencilla.
El padre de Emiliano se llamó Gabriel; la madre Cleofás y también tuvieron su historia pero esa no se las cuento; sólo les digo que se conocieron se enamoraron se
casaron tuvieron hijos y una mañana de agosto allá en 1879 abrió los ojos por primera vez el pequeño Emiliano.
-¿Ya viste el lunar que tiene encimita del párpado?- preguntó la amorosa y todavía adolorida doña Cleofás.
-¡Cómo no voy a verlo mujer! Si se le mira casi tan bonito como a ti -contestó el orgullosísimo Gabriel Zapata quien se sentía como pavorreal porque su hijo le hubiera salido tan guapo.
Y no es que fuera tan agraciado sino que ya se sabe que los padres en cuanto ven a sus retoños se llenan de orgullo.

Guillermo Samperio Emiliano Zapata un soñador con bigotes (adaptación). México SEP-Santillana 2005.

"

Organiza los siguientes enunciados según el orden secuencial en el que fue narrado el texto:

1. A don Emiliano no le dio tiempo de celebrar su cumpleaños.
2. El padre de Emiliano se llamó a Gabriel; la madre Cleofás.
3. Cuando Emiliano era niño la vida era diferente.
4. Emiliano tenía 11 años y era nada más que un niño.

"

Alternativas

A) 1 - 2 - 3 - 4

B) 4 - 1 - 3 - 2

"

C) 4 - 3 - 2 - 1

"

D) 3 - 2 - 4 - 1

"

Enunciado

La Robótica Educativa

El programa de Robotica Educativa de Fundación Mustakis tiene por objetivo despertar la curiosidad en niños y jóvenes entregándoles herramientas de programación y robótica que les permitan imaginar y construir el futuro. Los participantes exploran sus capacidades tecnológicas desarrollándose integralmente y fortaleciendo el trabajo colaborativo perseverancia comunicación y liderazgo.

El formato de trabajo son 8 talleres semestrales de un ciclo anual que se realizan en seis sedes universitarias a lo largo de Chile: Santiago (Universidad de Chile) Valparaíso (Universidad Federico Santa María) Concepción (Universidad Federico Santa María) Puerto Montt (Universidad Austral) Temuco (Universidad de La Frontera) y Curicó (Universidad de Talca). Los talleres se complementan con visitas a diferentes Industrias que trabajen con tecnologías de vanguardia en robótica aplicada y culminan el primer semestre en una competencia zonal y anualmente con el Interescolar de Robótica Educativa (IRE) a nivel nacional.

Además contamos con Clubes de Robótica quepotencian el aprendizaje de sus integrantes participando de distintas competencias locales y entregándoles el desafío de crear proyectos tecnológicos que contribuyan a la sociedad. Entre los Clubes de robótica se eligen a quienes representarán a Chile y la Fundación Mustakis en la competencia internacional RoboCup en su categoría Junior formando así el equipo Mustabot.

Aspiramos a que los jóvenes en talleres y clubes desarrollen sus talentos a través de un aprendizaje interactivo lúdico y experimental.

"

¿Cuál es el objetivo del programa de Robótica Educativa de Fundación Mustakis?

"

Alternativas

A) Incentivar el emprendimiento en niños y jóvenes a través del desarrollo de talleres.

"

B) Animar a los jóvenes para el desarrollo de proyectos de aprendizajes creativos.

"

C) Despertar la curiosidad en niños y jóvenes entregándoles herramientas de programación y robótica.

"

D) Promover el emprendimiento por medio de la creación de microempresas de programación digital.

"

Enunciado

La Robótica Educativa

El programa de Robotica Educativa de Fundación Mustakis tiene por objetivo despertar la curiosidad en niños y jóvenes entregándoles herramientas de programación y robótica que les permitan imaginar y construir el futuro. Los participantes exploran sus capacidades tecnológicas desarrollándose integralmente y fortaleciendo el trabajo colaborativo perseverancia comunicación y liderazgo.

El formato de trabajo son 8 talleres semestrales de un ciclo anual que se realizan en seis sedes universitarias a lo largo de Chile: Santiago (Universidad de Chile) Valparaíso (Universidad Federico Santa María) Concepción (Universidad Federico Santa María) Puerto Montt (Universidad Austral) Temuco (Universidad de La Frontera) y Curicó (Universidad de Talca). Los talleres se complementan con visitas a diferentes Industrias que trabajen con tecnologías de vanguardia en robótica aplicada y culminan el primer semestre en una competencia zonal y anualmente con el Interescolar de Robótica Educativa (IRE) a nivel nacional.

Además contamos con Clubes de Robótica quepotencian el aprendizaje de sus integrantes participando de distintas competencias locales y entregándoles el desafío de crear proyectos tecnológicos que contribuyan a la sociedad. Entre los Clubes de robótica se eligen a quienes representarán a Chile y la Fundación Mustakis en la competencia internacional RoboCup en su categoría Junior formando así el equipo Mustabot.

Aspiramos a que los jóvenes en talleres y clubes desarrollen sus talentos a través de un aprendizaje interactivo lúdico y experimental.

"

La fundación Mustakis aspira que los jóvenes desarrollen sus talentos a partir de un aprendizaje:

"

Alternativas

A) Social recreativo y afectivo.

"

B) Interactivo lúdico y experimental.

"

C) Cooperativo interactivo y personal.

"

D) Lúdico experiencial y dinámico.

"

Enunciado

Cómo fueron engañados los malos hijos

Un hombre muy rico creyendo que estaba a punto de morir llamó a sus hijos y dividió entre ellos sus propiedades. Sin embargo no murió y al levantarse de la cama se encontró con que sus hijos ya no le querían ni tenían con él las delicadezas que antes cuando todos esperaban conseguir mayor parte de su fortuna.

Todos le trataban mal y no se recataban para decir que deseaban que muriese lo más pronto posible ya que su vida solo originaba gastos y molestias.

El pobre hombre no cesaba de llorar y un día se encontró con un viejo amigo a quien contó lo que le ocurría. El amigo conmovido por lo que acababa de oír prometió hallar una solución a aquel estado de cosas.

En efecto la encontró y a los pocos días llegó con gran pompa a la casa de su amigo seguido de diez criados que eran portadores de unos pesados sacos llenos de piedras.

Cuando estuvieron solos el amigo dijo:

-Te he traído estas piedras para engañar a tus hijos. Cuando me marche vendrán a ver lo que te he traído. Diles que he venido a pagarte una deuda muy antigua y que eres más rico que antes. Ya verás cómo todos se desviven por ti. Volveré dentro de algún tiempo para ver cómo van las cosas.

Cuando transcurridos unos meses volvió el amigo encontró al viejo rodeado de sus hijos que todos a una se desvivían por él. Y así siguieron haciéndolo hasta que murió descubriendo entonces el engaño que tenían bien merecido.

ANTOLOGÍA DE CUENTOS DE LA INDIA: VOL. 1. Volumen 18 de GRANDES ANTOLOGÍAS. VV/AA Anónimo. Editor: Álvaro Pau Sánchez Sendra 2015.

VOCABULARIO:

Pompa: 1. f. Acompañamiento suntuoso numeroso y de gran aparato que se hace en una función ya sea de regocijo o fúnebre.

"

Con respecto a los hijos ¿fueron buenos hijos al regresar con su padre?

Alternativas

A) Sí a pesar de que su padre no murió ellos decidieron regresar con él.

B) Sí porque no les importó la fortuna de su padre.

C) No porque fueros engañado por su padre quien en realidad no tenía una fortuna.

Enunciado

El mate Los guaraníes cuentan que la luna, Yacy, paseaba desde siempre por los cielos noc- turnos, observando curiosa los bosques, las lagunas, el río y los esteros desde lo alto. Cada día contemplaba su belleza como una niña que está conociendo el mundo por primera vez.

Sin embargo, a sus oídos fueron llegando los relatos de quienes habían visitado el mundo y que le iban contando de la vida de los animales, de la belleza de las flores, del canto de los grillos, el piar de las aves, del sonido del río... y la luna fue tornándose cada vez más curiosa y con deseos de visitar la Tierra.
Un día se decidió y, junto con Araí, la nube, fue a pedirle autorización a Kuaray, el Sol, para que las dejase bajar un día a la Tierra para así poder contemplar de cerca las bellezas del mundo.
El dios Sol se mostró reacio a dejarlas partir, pero por fin cedió y las dejó marchar. Sólo les impuso una condición: en la tierra serían vulnerables a los peligros de la selva como cualquier humano, aunque también serían invisibles para estos.
Fue así como la luna, Yacy, llegó un día a la tierra. Y junto con Araí fueron visitando los lugares que veían desde las alturas, maravillándose a cada paso. Observaron de cerca como las arañas tejían sus redes, sintieron el frío del agua del río, tocaron la tierra roja con sus manos.
Tan atónitas estaban ambas diosas con lo que veían que no se percataron de la acechanza de un yaguareté que las seguía de cerca. El felino estaba hambriento y quería comer, por lo que en un momento largó el zarpazo para atrapar a las mujeres.
En el momento justo cuando estaba por alcanzarlas, el animal fue alcanzado por una flecha lanzada por un joven cazador guaraní, que justo pasaba por el lugar, y que sin saberlo, salvó la vida de las diosas.
El joven, cansado por la búsqueda, pero feliz por su conquista, decidió descansar al pie de un árbol, antes de regresar a la tribu. Y entonces se durmió. En sus sueños fue visitado por las diosas que, vestidas de blanco, le hablaron con cariño. Yacy le dijo que como símbolo de gratitud, cuando llegara a su tribu, encontraría un arbusto que nunca antes había visto. Le dijo cómo hacer con sus hojas para preparar una infusión que uniría a las personas de todas las tribus, como símbolo de hermandad y de confraternidad.

Cuando se despertó y volvió con su gente, el joven cazador vio el arbusto a la entrada del cam- pamento y siguiendo las instrucciones que la diosa le dio en sueños, el muchacho buscó una calabaza hueca, picó las hojas del arbusto, las puso dentro y llenó el cuenco con agua. Luego, con una pequeña caña tomó la bebida. Inmediatamente compartió la infusión con la gente de la tribu que observaban curiosos el trabajo del cazador. La calabaza fue pasando de mano en mano, y todos fueron tomando la infusión. Así nació el mate, que une a las personas y que es un símbolo de paz y confraternidad. Fue un regalo de la luna a los hombres para que compartan vivencias, para que fomenten su amistad, o para que disfruten un silencio compartido.

http://www.taringa.net

I. Lee y responde:
1. ¿Qué tipo de texto es "El mate"? ¿Cómo lo sabes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2.¿Te gustó el texto? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

II. Lee y selecciona la respuesta correcta:
1. Del segundo párrafo, se puede deducir que:
A) A la luna le encantaban las aventuras.
B) En la Tierra había grillos, aves y flores.
C) La luna nunca había visitado la Tierra.
D) La Tierra era el planeta más bonito.

2. ¿Cómo reaccionó Kuaray, el Sol, cuando Yacy y Araí fueron a pedirle autorización para que las de- jase bajar a la tierra?
A) Se mostró feliz de que conocieran un lugar tan maravilloso.
B) En un principio, se mostró reacio pero luego las dejó marchar.
C) Se enfureció y castigó a las jóvenes por su gran atrevimiento.
D) En un principio, les dijo que sí pero después cambió de parecer.

3. En el texto, la palabra atónitas puede reemplazarse por:
A) Tristes
B) Alegres
C) Indiferentes
D) Impresionadas

4. ¿Qué hizo el cazador cuando llegó a su tribu?
A) Fue a ver a su familia para contarles todo lo que había soñado.
B) Vio el arbusto y siguió las instrucciones para preparar el mate.
C) Fue donde el jefe de la tribu a contarle los beneficios del mate.
D) Se fue a dormir porque estaba muy cansado por la cacería.

III. En cada ____ escribe una V si la afirmación es verdadera y una F, si es falsa.
____ A los guaraníes fueron llegando los relatos de quienes habían visitado el mundo.
____ Yacy y Arai pidieron autorización a Kuaray para bajar a la Tierra.
____ La nube y la luna serían invisibles para los seres humanos.
____ Percibieron que un yaguareté las seguía de cerca.
____ El felino murió por la bala lanzada por el joven guaraní.
____ En sueños, Yacy le enseñó a preparar una infusión especial.

Alternativas

Enunciado

Róbinson Crusoe (Fragmento) Daniel Defoe 30 de septiembre de 1659. Yo, pobre y miserable Róbinson Crusoe, habiendo naufragado durante una terrible tempestad, llegué más muerto que vivo a esta desdichada isla a la que llamé la Isla de la Desesperación, mientras que el resto de la tripulación del barco murió ahogada. Pasé el resto del día lamentándome de la triste condición en la que me hallaba, pues no tenía comida, ni casa, ni ropa, ni armas, ni un lugar a donde huir, ni la más mínima esperanza de alivio y no veía otra cosa que la muerte, ya fuera devorado por las bestias, asesinado por los salvajes o asediado por el hambre. Al llegar la noche, dormí sobre un árbol, al que subí por miedo a las criaturas salvajes, y logré dormir profundamente a pesar de que llovió toda la noche.

1 de octubre.
Por la mañana vi, para mi sorpresa, que el barco se había desencallado al subir la marea y había sido arrastrado hasta muy cerca de la orilla. Por un lado, esto supuso un consuelo, porque, estando erguido y no desbaratado en mil pedazos, tenía la esperanza de subir a bordo cuando el viento amainara y rescatar los alimentos y las cosas que me hicieran falta; por otro lado, renovó mi pena por la pérdida de mis compañeros, ya que, de habernos quedado a bordo, habríamos salvado el barco o, al menos, no todos habrían perecido ahogados; si los hombres se hubiesen salvado, tal vez habríamos construido, con los restos del barco, un bote que nos pudiese llevar a alguna otra parte del mundo. Pasé gran parte del día perplejo por todo esto, mas, viendo que el barco estaba casi sobre seco, me acerqué todo lo que pude por la arena y luego nadé hasta él. Ese día también llovía aunque no soplaba viento.

Del 1 al 24 de octubre.
Pasé todos estos días haciendo viajes para rescatar todo lo que pudiese del barco y llevarlo hasta la orilla en una balsa cuando subiera la marea. Llovió también en estos días aunque con intervalos de buen tiempo; al parecer, era la estación de lluvia.

20 de octubre.
Mi balsa volcó con toda la carga porque las cosas que llevaba eran mayormente pesadas, pero como el agua no era demasiado profunda, pude recuperarlas cuando bajó la marea.

25 de octubre.
Llovió toda la noche y todo el día, con algunas ráfagas de viento. Durante ese lapso de tiempo, el viento sopló con fuerza y destrozó el barco hasta que no quedó más rastro de él, que algunos restos que aparecieron cuando bajó la marea. Me pasé todo el día cubriendo y protegiendo los bienes que había rescatado para que la lluvia no los estropeara.

26 de octubre.
Durante casi todo el día recorrí la costa en busca de un lugar para construir
mi vivienda y estaba muy preocupado por ponerme a salvo de un ataque nocturno, ya fuera de animales u hombres. Hacia la noche, encontré un lugar adecuado bajo una roca y tracé un semicírculo para mi campamento, que decidí fortificar con una pared o muro hecho de postes atados con cables por dentro y con matojos por fuera.

Del 26 al 30 de octubre.
Trabajé con gran empeño para transportar todos mis bienes a mi nueva vivienda aunque llovió buena parte del tiempo.

I. Responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Cómo lo sabes?
2. ¿Cuál es el objetivo de este texto?
3. ¿Qué nombre le puso Róbinson Crusoe a la isla donde llegó? ¿Estás de acuerdo con ese nombre? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles eran los principales temores que tenía Róbinson Crusoe?
5. Al leer este texto, ¿qué características de personalidad puedes descubrir en Róbinson Crusoe?
6. Si hubieras estado en la misma situación que Róbinson Crusoe, entre el 30 de septiembre y el 30 de octubre, ¿habrías hecho lo mismo que él? ¿Qué no habrías hecho o qué habrías hecho de forma distinta?
7. Por lo que has leído en este fragmento, ¿te gustaría leer el texto completo? ¿Por qué?

II. Completa la línea de tiempo con los principales hechos que ocurrieron en la vida de Róbinson Crusoe, entre el 30 de septiembre y el 30 de octubre de 1659.

Alternativas