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Enunciado

De ola en ola

De ola en ola
de rama en rama
el viento silba
cada mañana.

De sol a sol
de luna a luna
la madre mece
mece la cuna.

Esté en la playa
o esté en el puerto
la barca mía
la lleva el viento.

Antonio García Teijeiro

https://www.etapainfantil.com/poemas-cortos-ninos

"

¿De quién se habla en la primera estrofa?

Alternativas

A) Del baile del viento.

B) Del movimiento del árbol.

C) Del silbido del viento.

"

D) De las olas del mar.

"

Enunciado

De ola en ola

De ola en ola
de rama en rama
el viento silba
cada mañana.

De sol a sol
de luna a luna
la madre mece
mece la cuna.

Esté en la playa
o esté en el puerto
la barca mía
la lleva el viento.

Antonio García Teijeiro

https://www.etapainfantil.com/poemas-cortos-ninos

"

De acuerdo al texto ¿quién mece la cuna?

Alternativas

A) La madre.

B) El viento.

C) El sol.

D) La luna.

Enunciado

Ausencia

"Esta casa nuestra
donde tus atardeceres me iluminaron
ya no es la misma.

Pues yo
mientras yo me enveneno
de ternura
tú me esquivas.

Sólo mi perro confidente
arrinconado
cómplice del silencio
y la fatiga
insoportable y trágico me mira".

Héctor Solano

"

¿Donde está el hablante lírico?

Alternativas

A) En la casa que compartiera con la persona por la que siente amor.

B) En un paisaje bucólico donde se ve el atardecer en el horizonte.

C) En un lugar indeterminado donde permanece solo con su perro.

D) En una calle estrecha de la ciudad en la que reside con su perro.

Enunciado

Ausencia

"Esta casa nuestra
donde tus atardeceres me iluminaron
ya no es la misma.

Pues yo
mientras yo me enveneno
de ternura
tú me esquivas.

Sólo mi perro confidente
arrinconado
cómplice del silencio
y la fatiga
insoportable y trágico me mira".

Héctor Solano

"

¿Quién acompaña permanentemente al hablante lírico?

Alternativas

A) Su perro

B) El crepúsculo del atardecer

C) Un amigo poeta

D) Nadie lo acompaña

Enunciado

Los números

Estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés
Estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés

El uno es como un palito
El dos es como un patito
El tres la e al revés
El cuatro la silla es

El cinco la boca del sapo
El seis la cola del gato
El siete que raro es
El ocho los lentes de Andrés

Casi me olvido del nueve y del diez
mama mía que difícil es

Marlo Vásquez and Santos Domitila. "Programa de juegos recreativos para desarrollar la noción de número en los niños y niñas de la IEI N° 324 de Mochadín Sócota Cutervo-2016." (2016).

"

A partir del texto ¿cómo debemos estudiar los números?

Alternativas

A) como un patito.

B) al derecho y al revés.

C) como un palito.

D) solo los que vamos a aprender.

Enunciado

Los números

Estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés
Estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés

El uno es como un palito
El dos es como un patito
El tres la e al revés
El cuatro la silla es

El cinco la boca del sapo
El seis la cola del gato
El siete que raro es
El ocho los lentes de Andrés

Casi me olvido del nueve y del diez
mama mía que difícil es

Marlo Vásquez and Santos Domitila. "Programa de juegos recreativos para desarrollar la noción de número en los niños y niñas de la IEI N° 324 de Mochadín Sócota Cutervo-2016." (2016).

"

De acuerdo a los leido ¿cómo es el dos?

Alternativas

A) Como la boca del sapo

B) Como la silla

C) Como un palito

D) Como un patito

Enunciado

Los ratones revoltosos de Marisa Alonso Santamaría

Dentro de su ratonera
dos ratones revoltosos
ven al gato adormilado
que está cerrando los ojos.

Cada uno por un lado
le están tirando del rabo
el gato se ha dado cuenta
pero se hace el despistado.

Le tiran de las orejas
le dan pequeños mordiscos
el gato con gran paciencia
las mueve a modo de aviso.

Le han cogido los bigotes
le están haciendo cosquillas
el gato mueve el hocico
y en su boca un ratón pilla.

El otro se vuelve loco
grita dando grandes saltos:
"Suelta a mi amigo ratón
que sólo estamos jugando".

El gato de buen humor
riéndose a carcajadas
saca el ratón de su boca
después le sopla a la cara.

Huyendo a la ratonera
los dos corriendo se han ido
el gato cierra los ojos
y se duerme divertido.

https://www.etapainfantil.com/poemas-infantiles-rima

"

¿Qué quieren decir los versos: "Cada uno por un lado le están tirando del rabo el gato se ha dado cuenta pero se hace el despistado".

Alternativas

A) Que los ratones quieren jugar con el gato.

"

B) Que los ratones le tiran su cola pero el gato no los toma en cuenta.

"

C) Que el gato se está enojando con los ratones.

"

D) Que los ratones le tienen miedo al gato.

"

Enunciado

El fantasma Pepillo Gloria Fuentes El fantasma Pepillo no tenía sábana, no tenía castillo. Vivía en una casa vieja, tan vieja, que no tenía una teja. Pepillo el fantasma no tenía sábana, se embadurnaba de harina y dormía en la cocina. Cuando llovía se mojaba, cuando había tormenta se alegraba. Como no tenía sábana, cuando se iba a aparecer tocaba una campana. Cansado de no asustar, el fantasma Pepillo se compró un traje de pana, se puso flequillo, y se fue al parque a jugar con los chiquillos. ------------------------------------ Diccionario Embadurnar: echar, aplicar.

Lee, comenta y responde en las líneas:

¿Te gustaría ser fantasma?¿Por qué?
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Imagina que viste un fantasma, ¿Dónde? ¿Cómo era? Descríbelo y luego, dibújalo.

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Alternativas

Enunciado

El fantasma Pepillo Gloria Fuentes El fantasma Pepillo no tenía sábana, no tenía castillo. Vivía en una casa vieja, tan vieja, que no tenía una teja. Pepillo el fantasma no tenía sábana, se embadurnaba de harina y dormía en la cocina. Cuando llovía se mojaba, cuando había tormenta se alegraba. Como no tenía sábana, cuando se iba a aparecer tocaba una campana. Cansado de no asustar, el fantasma Pepillo se compró un traje de pana, se puso flequillo, y se fue al parque a jugar con los chiquillos. ------------------------------------ Diccionario Embadurnar: echar, aplicar.

Lee y encierra la V si la afirmación es verdadera y encierra la F, si es falsa:

1. V F El fantasma Pepillo vivía en un castillo.
2. V F El fantasma Pepillo no tenía sábana.
3. V F El fantasma Pepillo dormía en la cocina.
4. V F El fantasma Pepillo se alegraba cuando llovía.
5. V F El fantasma Pepillo aparecía de repente para asustar a los niños.
6. V F Los niños le tenían mucho susto al fantasma Pepillo.

Lee, comenta y responde en las líneas:

1. ¿Qué tipo de texto es El fantasma Pepillo? ¿Cómo lo sabes? ________________________________________________________________________

2. ¿Dónde vivía el fantasma Pepillo? ________________________________________________________________________

3. ¿Por qué se echaba harina el fantasma Pepillo? ________________________________________________________________________

4. ¿Para qué tocaba Pepillo la campana? ________________________________________________________________________

5. ¿Por qué Pepillo dejó de ser fantasma? ________________________________________________________________________

Alternativas

Enunciado

Paseo con dinosaurios Elsa Isabel Bornemann Argentina Una noche de verano, con mi lindo dinosaurio salí a pasear, de la mano, por las calles de mi barrio... Pues aunque es un animal prehistórico y gigante, es manso, de un modo tal que ya no queda elegante. Cómo será que, esa noche, por un semáforo viejo atascó a todos los coches, temblando como un conejo. Parece que se espantó al ver el cambio de luces. Por un monstruo lo tomó y al suelo cayó de bruces. Las noches, con sus bocinas, atronaban enojados. Ocupaba cuatro esquinas pues, mi dino desmayado.

Yo muy nerviosa corrí a casa del boticario, su botica revolví hasta hallar su diccionario, hecho con piedra y granito: un antiguo diccionario. Allí aprendí, ligerito, el idioma dinosaurio. Entonces volví y hablé en la oreja de mi dino. La gente decía:-¿¿Qué?? ¡¡No va a entender ni un pepino!! Pero insistí con cariño, hablándole dulcemente... Él es tierno como un niño... ¡Qué sabe de eso la gente!

"-Son luces-dije-con brillo y no un monstruo de tres ojos: uno verde, otro amarillo y el tercero color rojo..." Al escuchar mis gruñidos mi dinosaurio entendió y, en amoroso bufido, por el aire me elevó.

Lee y responde en tu cuaderno:
¿Por qué el dinosaurio cayó de bruces al suelo?
¿Cómo logró la niña que el dinosaurio despertara?
¿Cómo es el dinosaurio del texto? Descríbelo.
¿En qué crees tú que consiste el idioma dinosaurio?
¿Se podría tener un dinosaurio como mascota y salir a pasear con él? Fundamenta tu respuesta.
¿Qué tipo de rima tiene esta poesía? ¿Por qué? Da algunos ejemplos.

Alternativas

Enunciado

La mosca Dorita María Luisa Silva, chilena La mosca Dorita no va ya a la escuela desde que vio tele ni siquiera vuela. Parada en el medio de nuestra pantalla pasa todo el día sin pensar en nada. No entiende de fútbol, le carga el ballet. Pero ahí instalada cualquier cosa ve. Solo parpadea la mosca Dorita cuando yo le grito: ¡¡Mente de mosquita!!

Responde las siguientes preguntas, según lo que dice el texto: 1. La mosca no va a la escuela porque: A) se lo pasa por ahí sin pensar en nada. B) está todo el día parpadeando. C) ya no vuela. D) ve tele. 2. ¿Qué cosa le carga a la mosca Dorita, según el texto? A) El fútbol. B) El ballet. C) La tele. D) Volar. 3. ¿Qué tipo de texto es "La mosca Dorita"? A) Un cuento. B) Un poema. C) Un afiche. D) Un cómic.

Alternativas

Enunciado

Lee y responde:

Gallinita ciega Gloria Fuertes Fragmento Gallinita estaba presa en su corral, con la pata atada en un matorral. Gallinita cose, cose un delantal para su pollito que no sabe andar. Gallinita llora, kikirikiká, se ha quedado ciega de tanto llorar. Gallinita ciega busca en el pajar. ¿Qué se te ha perdido? Aguja y dedal.

¿Dónde estaba Gallinita? ___________________________________________ ¿Cómo estaba Gallinita? ___________________________________________ ¿Qué cose Gallinita? ___________________________________________ ¿Qué le sucede a su pollito? ___________________________________________ ¿Por qué Gallinita se ha quedado ciega? ___________________________________________ ¿Qué busca Gallinita en el pajar? ___________________________________________ ¿Quién escribió este poema? ___________________________________________ ¿Crees que este poema cuenta una historia real? ___________________________________________ ¿Por qué? ___________________________________________