= Objetivos priorizados nivel 1 |
= Objetivos priorizados nivel 2
IN07 OA 12
Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos: Prelectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos. Lectura: hacer lectura rápida y lectura focalizada, visualizar, identificar elementos organizacionales del texto (título, subtítulo, imágenes). Poslectura: confirmar predicciones, usar organizadores gráficos, releer, recontar con apoyo, preguntar para confirmar información.
Textos Escolares oficiales 2022
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés 7° básico, University of Dayton Publishing, Student's Book
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés 7º Básico, University of Dayton Publishing, Activity Book
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés 7º Básico, University of Dayton Publishing, Teacher´s Guide Volumen 1
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés 7º básico, University of Dayton Publishing,Teacher´s Guide Volumen 2
Lecciones: clases completas
Actividades
Indicadores
Indicadores Unidad 1
- Definen un propósito antes de leer, como identificar características de un lugar, identificar pasos de un proceso, etc.
- Hacen predicciones acerca de los personajes o eventos específicos del texto que leerán, sobre la base de sus conocimientos previos del tema.
- Identifican tema o ideas generales luego de una lectura rápida del texto.
- Identifican información específica al hacer una lectura focalizada del texto.
- Apoyan su comprensión del texto al identificar título, subtítulo e imágenes asociadas a él.
- Confirman o revisan predicciones sobre la base de lo leído.
- Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos dados.
- Recuentan el texto leído con apoyo de preguntas, organizadores gráficos o del docente.
- Elaboran preguntas de información simples para clarificar la comprensión.
Indicadores Unidad 2
- Definen un propósito al leer, como localizar información específica, identificar relaciones entre personajes, etc.
- Hacen predicciones acerca de los personajes o eventos específicos del texto que leerán, sobre la base de sus conocimientos previos del tema.
- Identifican tema o ideas generales luego de una lectura rápida del texto.
- Identifican información específica al hacer una lectura focalizada del texto.
- Apoyan su comprensión del texto al identificar título, subtítulo, notas e imágenes asociadas a él.
- Confirman o revisan predicciones sobre la base de lo leído.
- Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos creados por ellos.
- Recuentan el texto leído con apoyo de preguntas, organizadores gráficos o del docente.
- Elaboran preguntas de información simples para clarificar comprensión.
Indicadores Unidad 3
- Definen un propósito antes de leer, como identificar el tema general, conocer acerca de un personaje, etc.
- Hacen predicciones acerca del texto que leerán sobre la base del título o al ver imágenes relacionadas con él.
- Describen lo que saben acerca del tema del texto.
- Identifican tema o ideas generales luego de una lectura rápida del texto.
- Identifican información específica al hacer una lectura focalizada del texto.
- Apoyan su comprensión del texto al identificar título, subtítulo e imágenes asociadas a él.
- Confirman o revisan predicciones sobre la base de lo leído.
- Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos dados.
- Releen para clarificar ideas.
- Recuentan el texto leído con apoyo de preguntas, organizadores gráficos o del docente.
- Elaboran preguntas de información simples para clarificar comprensión.
Indicadores Unidad 4
- Definen un propósito al leer, como identificar relaciones entre eventos o relaciones de adición, contraste o secuencia entre ideas, etc.
- Hacen predicciones acerca de los personajes o eventos específicos del texto que leerán, al asociar el tema con temas de otras asignaturas, otros textos o temas de actualidad.
- Relacionan el tema del texto con sus conocimientos acerca del mismo.
- Identifican el tema o ideas generales luego de una lectura rápida del texto.
- Identifican información específica al hacer una lectura focalizada del texto.
- Apoyan su comprensión del texto al identificar título, subtítulo, notas e imágenes asociadas a él.
- Confirman o revisan predicciones sobre la base de lo leído.
- Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos creados por ellos.
- Recuentan el texto leído con apoyo de preguntas, organizadores gráficos o del docente.
- Elaboran preguntas de información para clarificar comprensión.
Incorpora a tu evaluación las preguntas que te interesen pinchando "Agregar pregunta".
A la derecha aparecerá un número que indica la cantidad de preguntas seleccionadas. Pínchalo y podrás visualizarla, editarla, copiar a Word e imprimirla junto con sus respuestas.
Si necesitas armar evaluaciones para otros OAs o Niveles, accede al buscador del Banco de Preguntas
