EN06 OA 12
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: - Formular y responder preguntas; por ejemplo: Who…? How much/many…? Can…? Where…? - Describir acciones y como se realizan: he reads fast/very slowly - Describir posición de objetos o lugares; por ejemplo: it’s next to/in front of/beside/behind - Identificar y describir objetos, deportes y pasatiempos; por ejemplo: these/those cars are fast; it’s a plastic bottle - Expresarse sobre actividades; por ejemplo: riding/skating is cool/boring - Describir estado de ánimo, por ejemplo: he looks tired/hungry/nervous/good - Señalar expresiones de tiempo pasado; por ejemplo: yesterday/last week/month/year - Expresar intenciones y necesidades; por ejemplo: we need/want/forget to… - Expresar cantidades y enumerar; por ejemplo: I am first/second/third; sixty/eighty/ two hundred - Expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I love/like/hate/don’t mind playing baseball - Expresar intenciones, planes futuros y predicciones; por ejemplo: I’m going to Easter Island; she’s arriving tomorrow; Man will land on Mars - Comparar, por ejemplo: he is taller than Tom; this game is the easiest/most difficult of all.
Textos Escolares oficiales 2023
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés (Propuesta) 6° básico, Richmond, Teacher's Book Volume 1
Textos Escolares elaborados por Mineduc
Inglés (Propuesta) 6° básico, Richmond, Teacher's Book Volume 2
Indicadores
Indicadores unidades 1, 2, 3 y 4
- Solicitan y dan información; por ejemplo: Who…? How much/many…? Can…? Where…?
- Describen acciones y como se realizan; por ejemplo: She speaks clearly.
- Indican posición de objetos o lugares; por ejemplo: He is behind the door.
- Identifican y describen objetos, deportes y pasatiempos; por ejemplo: These/those houses are nice.
- Expresan opiniones sobre actividades; por ejemplo: climbing/writing is fun/difficult.
- Describen estados de ánimo, por ejemplo: She looks poorly/well.
- Señalan expresiones de tiempo pasado; por ejemplo: yesterday/last week/month/year
- Expresan intenciones y necesidades; por ejemplo: They need to study; they want to eat.
- Expresan cantidades y enumeran; por ejemplo: I am first/second/third; sixty/eighty/ two hundred
- Expresan gustos y preferencias; por ejemplo: I don't mind playing baseball.
- Expresan intenciones, planes futuros y predicciones; por ejemplo: I'm going to the beach; she's coming next week; They will play tennis.
- Comparan, por ejemplo: she is shorter than Kate; that song is the easiest/most difficult of all.
Indicadores unidad 1
- Identifican y describen objetos, deportes y pasatiempos; por ejemplo: These/those houses are nice.
- Expresan opiniones sobre actividades; por ejemplo: climbing/writing is fun/difficult.
- Señalan expresiones de tiempo pasado; por ejemplo: yesterday/last week/month/year.
Indicadores unidad 2
- Solicitan y dan información; por ejemplo: Who…? How much/many…? Can…? Where…?
- Indican posición de objetos o lugares; por ejemplo: He is behind the door.
- Expresan gustos y preferencias; por ejemplo: I don't mind playing baseball.
Indicadores unidad 3
- Expresan intenciones y necesidades; por ejemplo: They need to study; they want to eat.
- Comparan, por ejemplo: she is shorter than Kate; that song is the easiest/most difficult of all.
Indicadores unidad 4
- Describen acciones y como se realizan; por ejemplo: She speaks clearly.
- Describen estados de ánimo, por ejemplo: She looks poorly/well.
- Expresan intenciones y necesidades; por ejemplo: They need to study; they want to eat.
- Expresan cantidades y enumeran; por ejemplo: I am first/second/third; sixty/eighty/ two hundred.
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