LE05 OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
Textos Escolares oficiales 2021
Lenguaje y Comunicación 5° básico, Guía didáctica del docente Tomo 1
Lenguaje y Comunicación 5° básico, Guía didáctica del docente Tomo 2
Priorización
Actividades de evaluación formativa
Actividades
Escritura de un texto utilizando el organizador gráfico de la información
Modelo de una carta para solicitar información para un proyecto de investigación
Lecturas
Lecturas sugeridas y bibliografía
Indicadores
Indicadores Unidad 1
- Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
- Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
- Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
- Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
- Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
- Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
- Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
- Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
- Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
Indicadores Unidad 2
- Desarrollan ideas que son relevantes al tema.
- Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
- Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
- Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
- Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
- Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
- Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.
Indicadores Unidad 3
- Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
- Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
- Utilizan un registro acorde al destinatario y propósito del texto.
- Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
- Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
- Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
- Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
- Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
- Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
Indicadores Unidad 4
- Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
- Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
- Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
- Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
- Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
- Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
- Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
- Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
- Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.
Incorpora a tu evaluación las preguntas que te interesen pinchando "Agregar pregunta".
A la derecha aparecerá un número que indica la cantidad de preguntas seleccionadas. Pínchalo y podrás visualizarla, editarla, copiar a Word e imprimirla junto con sus respuestas.
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Preguntas
Textos
Enunciado
Completa las palabras faltantes del párrafo para que este tenga sentido y su información sea correcta:
Los pronombres ___________ son un tipo de palabra que sirve para remplazar o sustituir un __________ de persona cosa animal y lugar que ya se ha dicho antes dentro de una __________
Alternativas
A) individuales - nombre - canción.
B) posesivos - concepto - línea.
C) personales - nombre - oración.
D) personales - enunciado - idea.
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE5 OA18-100051] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 5
Enunciado
"Los flamencos enbidiaban el traje de todos y sobre todo el de las víboras de coral".
La palabra "enbidiaban" está mal escrita. ¿Cómo se escribe correctamente?
Alternativas
A) Enbidiavan
B) Envidiaban
C) Emvidiaban
D) Henvidiaban
Pronombre personal
Enunciado
Ubica el pronombre personal que correspondencia:
Soy capaz de hacer esto por ___________ mismo sin ayuda de nadie.
"
Alternativas
A) ti.
"
B) mí.
"
C) él.
D) ellos.
Cómo hacer empanadas de queso
Enunciado
Ubica en el siguiente párrafo los conectores correspondientes:
" Cómo hacer empanadas de queso.
Primero poner la harina hacer un espacio al centro agregar la manteca y la salmuera de a poco. Mezclar hasta lograr una masa lisa y blanda. Dejar reposar la masa por media hora tapada con un paño. _________ hacer una bola que quepa en la palma de la mano y estirarla con un uslero la idea es que el círculo tenga el tamaño de un plato de té aproximadamente y de grosor muy delgadito.
_________ rellenar con el trozo de queso mantecoso y humedecer el borde con clara de huevo cerrar de la forma que se desee en ondas o rectas. Una vez hechas las empanadas poner sobre una basa con harina para que no se pegue la masa y llevar al refrigerador por media hora. Las puedes freir o llevar al horno. "
"
Alternativas
A) Por lo tanto - Finalmente.
"
B) En segundo lugar - Además.
"
C) Después - Finalmente.
"
D) En primer lugar - Por último.
"
Acentuación
Enunciado
¿Cuál de las siguientes oraciones se utiliza de manera correcta la acentuación?
Alternativas
A) Si no vas a salir podríamos ver una película.
B) Sí no vas a salir podriamos ver una película.
C) Si no vás a salir podríamos ver una pelicula.
D) Sí no vas a salir podriamos ver una pelicula.
La laguna del Inca
Enunciado
¡Escribe una noticia!
Redacta una noticia con información extraída de la lectura de un mito. Para ello lee el siguiente texto y responde a sus preguntas asociadas.
