73 horas pedagógicas

Unidad 3: Continuar desarrollando habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral

Trabajo con textos de mayor profundidad. Función de adjetivos y pronombres para enriquecer tanto su expresión oral como escrita.

Propósito

El propósito de esta unidad es que los alumnos continúen desarrollando sus habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral en torno a cuentos y poemas. Se espera que aprendan y ejerciten algunas estrategias de comprensión que les permitirán comprender los textos con mayor profundidad. Además, se busca que comprendan la función de adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesión de sus textos.

= Objetivos priorizados nivel 1 | = Objetivos priorizados nivel 2

Objetivos de la unidad

LE03 OA 07

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés.
Leen durante un tiempo definido (15 a 20 minutos), manteniendo la atención en el texto.
Comentan los libros que han leído.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qué les gustó un texto leído.

LE03 OA 23

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Solicitan que les lean o relean un cuento.
Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos previos.
Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección.
Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado y justifican su elección.
Nombran personajes que no son de su agrado y explican qué les disgusta de ellos.

LE03 OA 01

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error respetando los signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación) manteniendo una velocidad adecuada a su nivel lector.

LE03 OA 08

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso común.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Visitan la biblioteca frecuentemente para buscar información o leer textos de su interés.
Acuden a la biblioteca para trabajar en grupos o estudiar.
Solicitan o buscan por su cuenta libros sobre algún tema determinado.
Piden sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los acompaña.
Manipulan los libros de manera cuidadosa.
Respetan las normas de conducta asociadas a las diversas actividades que se realizan en la biblioteca.

LE03 OA 12

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la información leída o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, etc.

LE03 OA 17

Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Conversan sobre lo que van a escribir.
Explican para quién y para qué van a escribir.
Recopilan en su cuaderno la información necesaria para escribir sus textos.
Explican cómo o dónde encontraron la información que incluirán en sus textos.

LE03 OA 18

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.
Separan las ideas en párrafos.
Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque, entre otros.
Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que han aprendido en clases.
Mejoran los textos:
- agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual.
Mejoran la presentación del texto para publicarlo.

LE03 OA 16

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
Escriben con letra clara que otros lectores entienden fácilmente.

LE03 OA 19

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

LE03 OA 29

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras aprendidas.
Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos leídos y escuchados, utilizando el vocabulario del texto de origen.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

LE03 OA 27

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Se presentan a sí mismos o a la persona con la que están.
Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan su registro y vocabulario a la situación comunicativa.

LE03 OA 03

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3), cuentos folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2), leyendas (Unidad 1), mitos, novelas (Unidad 4), historietas (Unidad 1), otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clasescon otros textos leídos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

Indicadores Unidad 2

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Recomiendan textos a otros.

Indicadores Unidad 3

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

Indicadores Unidad 4

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

LE03 OA 04

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.

Indicadores Unidad 3

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a través de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.

Indicadores Unidad 4

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a través de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.

LE03 OA 05

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o sonoridad.
Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa sensación.

Indicadores Unidad 3

Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o su sonoridad.
Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa sensación.

LE03 OA 02

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.
Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído.
Subrayan la información más relevante de cada párrafo.

Indicadores Unidad 3

Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura.
Parafreasean episodios o información leída en un texto.
Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.
Preguntan para ampliar la información leída.
Formulan preguntas para especular a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…?, y responden a partir de información del texto.

LE03 OA 13

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientras tanto, entre otros.

LE03 OA 21

Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repetición.

LE03 OA 26

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Se ciñen al tema de la conversación.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Indicadores Unidad 3

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Se ciñen al tema de la conversación.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Indicadores Unidad 4

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Se ciñen al tema de la conversación.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

LE03 OA 31

Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonación.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

LE03 OAA A

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

LE03 OAA G

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

LE03 OAA E

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

LE03 OAA D

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.