Unidad 4: Consolidar lectura y escritura

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Mencionan textos que les hayan gustado.
• Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
• Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
• Preguntan a sus pares o profesores el significado de los términos desconocidos que escuchan o leen.
• Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una actividad.
• Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas.
• Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.
• Recomiendan libros a pares.
• Comentan qué les gustó de un texto.
• Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
• Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés.
• Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y adultos.
• Piden ayuda a la hora de elegir un libro.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
• Escriben con letra legible.
• Separan cada palabra con un espacio.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Realizan dibujos que expresan el significado de palabras extraídas de un texto escuchado o leído.
• Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
• Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del texto original.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas.
• Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas.
• Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas palabras del texto original.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y opiniones en la discusión de un tema.
• Aportan información y opiniones al conversar en grupo.
• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
• Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.
• Hacen contacto visual con el interlocutor.
• Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Se presentan, usando su nombre completo y entregando información básica sobre ellos mismos.
• Piden la palabra antes de hablar en clases.
• Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar.
• Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
• Piden disculpas cuando la situación lo amerita.
• Piden permiso cuando la situación lo amerita (para levantarse de sus puestos, para ir al baño, para buscar algún material, etc.).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
• Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

Indicadores Unidad 2

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
• Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer lectura silábica.

Indicadores Unidad 3

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas.
• Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría de los puntos seguidos.
• Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin hacer lectura silábica.

Indicadores Unidad 4

• Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
• Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
• Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.
• Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.
• Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

Indicadores Unidad 4

• Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.
• Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.
• Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Mencionan a personajes de las obras leídas.
• Mencionan textos que han leído.
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clasescon otros textos.
• Releen los textos que conocen.
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.
• Manifiestan su preferencia por algún texto.

Indicadores Unidad 4

• Mencionan personajes de las obras leídas.
• Mencionan textos que han leído.
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos.
• Releen los textos que conocen.
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.
• Manifiestan su preferencia por algún texto.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores Unidad 3

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores Unidad 4

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones artísticas.
• Hacen un recuento de un poema leído.
• Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
• Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
• Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema leído.

Indicadores Unidad 4

• Recrean versos de poemas mediante diferentes expresiones artísticas.
• Hacen un recuento de un poema leído.
• Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
• Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
• Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema leído.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó de un texto leído.

Indicadores Unidad 3

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó o no de un texto leído.

Indicadores Unidad 4

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó de un texto leído.

Indicadores

Indicadores Unidad 2, 3 y 4

• Escriben mensajes a otros.
• Escriben oraciones sobre sus lecturas.
• Describen por escrito objetos o personas.
• Escriben oraciones comprensibles.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Describen una parte de una obra de teatro o representación.
• Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación vista.
• Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación vista.
• Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Representan partes de textos escuchados o leídos.
• Cumplen sus responsabilidades para realizar una representación.