Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos:

• Prelectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos.
• Lectura: hacer lectura rápida y lectura focalizada, visualizar, identificar elementos organizacionales del texto (título, subtítulo, imágenes).
• Poslectura: confirmar predicciones, usar organizadores gráficos, releer, recontar con apoyo, preguntar para confirmar información.

Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos adaptados y auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.

Demostrar comprensión de textos no literarios (como descripciones, artículos de revista, instrucciones, procedimientos, avisos publicitarios, emails, diálogos, páginas web, biografías, gráficos) al identificar:

• Propósito o finalidad del texto.
• Ideas generales, información específica y detalles.
• Relaciones de secuencia, causa-efecto y condición entre ideas y diferencia hecho-opinión.
• Palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático.
• Conectores (so, then, until, also, maybe y los del año anterior) y palabras derivadas de otras por medio de los sufijos -er en comparaciones y terminación -ion.

Demostrar comprensión de textos literarios (como canciones o poemas, tiras cómicas, cuentos breves y simples y novelas adaptadas) al identificar:

• El tema como idea general, personajes, sus acciones y características, entorno (tiempo, lugar), trama (inicio, desarrollo, final), problema-solución.
• Palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático.

Escribir para informar, expresar opiniones y narrar, usando:

• Palabras, oraciones y estructuras aprendidas y otras de uso frecuente.
• Conectores aprendidos.
• Correcta ortografía de mayoría de palabras aprendidas de uso muy frecuente.
• Puntuación apropiada (dos puntos).

Escribir historias e información relevante, usando diversos recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa en textos variados acerca de temas como:

• Experiencias personales.
• Contenidos interdisciplinarios.
• Problemas globales.
• Cultura de otros países.
• Textos leídos.

Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas, descripciones, biografías, instrucciones y resúmenes utilizando los pasos del proceso de escritura (organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), ocasionalmente con apoyo de acuerdo a un modelo y a un criterio de evaluación, recurriendo a herramientas como el procesador de textos y diccionarios en línea.