Priorización curricular: Ciencias naturales 3° básico

Presenta los objetivos priorizados y los contenidos asociados.

= Objetivos priorizados (nivel 1) | = Objetivos semi priorizados (nivel 2).

Objetivos de la unidad

Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y animales.
Comunican el rol alimenticio y protector de árboles sobre diversos seres vivos.
Describen las consecuencias de la destrucción de plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros seres vivos.
Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando ejemplos.
Proponen medidas de cuidado de las plantas.
Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.

CN03 OA 05

Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

Identifican los desechos como una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que están constituidos.
Clasifican desechos según su tiempo de degradación.
Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos (reutilización, reciclaje y reducción).
Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales orgánicos.
Ejemplifican prácticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar.

CN03 OA 06

Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

Describen el rol (importancia, contribución) de diversos tipos de alimentos para el cuerpo a través de una investigación simple.
Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para el cuerpo humano.
Agrupan alimentos según la función que cumplen en el organismo.
Organizan y resumen evidencia sobre las bases de una alimentación equilibrada.
Elaboran una dieta a partir de alimentos saludables.
Comunican enfermedades ocasionadas por déficit y excesos alimenticios.
Proponen y comunican hábitos alimenticios saludables.

CN03 OA 07

Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

Identifican y comunican por diversas formas buenas prácticas de higiene en la vida cotidiana.
Explican la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos.
Describen la secuencia de acciones que favorecen una correcta higiene de los alimentos.
Identifican conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades a través de los alimentos.
Señalan los cuidados que deben tener los manipuladores de alimentos en fábricas y casinos para evitar la contaminación cruzada.
Nombran espacios para ubicar la basura en el hogar y escuela.

CN03 OA 09

Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Exploran la formación de sombras con diferentes fuentes de luz (Sol, lámparas y/o linternas).
Describen la sombra de un objeto producida por la luz del Sol.
Concluyen experimentalmente que las sombras son una consecuencia de la propagación rectilínea de la luz.
Representan en esquemas, los rayos de luz que viajan desde un objeto que la emite hacia un objeto que la recibe.
Comparan objetos transparentes de opacos identificando similitudes y diferencias en relación a la luz.
Conducen un experimento, de forma guiada, para demostrar que la luz blanca puede separarse en colores.

CN03 OA 10

Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

Demuestran que el sonido viaja en todas las direcciones.
Predicen y registran la relación entre un objeto en vibración y el sonido que produce.
Clasifican sonidos en función del tono y de la intensidad.
Comparan diferentes tipos de sonidos distinguiendo los de alta y baja intensidad.
Dan ejemplos y explican situaciones en que los sonidos que se reflejan, se absorben y se transmiten en diferentes medios.

CN03 OA 12

Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Describen el movimiento de rotación de la Tierra.
Explican el día y la noche en base al concepto de rotación.
Realizan modelos de la rotación del planeta Tierra que expliquen el día y la noche.
Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
Comparan los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.