Documentos curriculares
Vigencia de instrumentos curriculares año 2021
Bases Curriculares de Educación Parvularia (vigentes desde 2019)
Decreto Nº481 del 10 de febrero de 2018
Visión global del año por unidades
Ámbito Desarrollo Personal y Social
Identidad y autonomía
OAT 04 IA SC
Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos.
OAT 06 IA SC
Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como: su nombre y su imagen física en el espejo.
OAT 07 IA SC
Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Convivencia y ciudadanía
OAT 02 CC SC
Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas.
OAT 05 CC SC
Practicar algunas normas de convivencia, tales como: sentarse en su silla para almorzar, saludar, despedirse, y colaborar en acciones cotidianas.
OAT 06 CC SC
Manifestar disposición para responder positivamente o cambiar su comportamiento, frente a requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y bienestar.
Corporalidad y movimiento
OAT 04 CM SC
Ampliar sus posibilidades de exploración sensoriomotriz, adquiriendo control de la prensión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y la postura sedente.
OAT 05 CM SC
Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego.
OAT 07 CM SC
Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al jugar.
Ámbito Comunicación integral
Lenguaje verbal
OA 02 LV SC
Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras y gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.
OA 03 LV SC
Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y paraverbales.
OA 04 LV SC
Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones comunicativas cotidianas, respondiendo en forma gestual y corporal.
OA 06 LV SC
Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones.
Lenguajes artísticos
OA 05 LA SC
Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales, bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.
OA 06 LA SC
Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos.
Ámbito Interacción y comprensión del entorno
Exploración del entorno natural
OA 01 EEN SC
Manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia, viento, entre otros.
OA 03 EEN SC
Explorar su entorno, observando, manipulando y experimentando con diversos materiales de su interés, tales como: mezclar agua con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar piedras, hacer huellas.
OA 04 EEN SC
Descubrir características de animales al observarlos en forma directa, en textos y en imágenes.
Comprensión del entorno sociocultural
OA 02 CES SC
Identificar algunas actividades habituales que se realizan en su vida cotidiana, tales como: preparación de alimentos, rutinas antes de dormir, entre otras.
OA 05 CES SC
Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: educadora/ técnico y jardín infantil; mamá/papá y casa; cama y dormir, recinto de cocina y comida, de su entorno sociocultural.
Pensamiento matemático
OA 03 PM SC
Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas, tales como: alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros.
OA 05 PM SC
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, siguiendo secuencias breves tales como: antes/después.
OA 06 PM SC
Emplear cuantificadores (más/menos, mucho/poco), en situaciones cotidianas.
Priorización Curricular: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición
Progresión para los objetivos priorizados: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Comprensión del Entorno Sociocultural
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia -Corporalidad y Movimiento
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Exploración del Entorno Natural
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Identidad y Autonomía
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Lenguajes Artísticos
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Lenguaje Verbal
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Pensamiento Matemático
Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Nivel Sala Cuna Educación Parvularia - Convivencia y Ciudadanía
Educación Parvularia en Aprendo en Línea
Priorización Curricular: Educación Parvularia
Conversatorio de educación parvularia "Procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación parvularia en contexto de pandemia"
Conferencia: Orientaciones sobre mantención y guardado de biblioteca de aula
