NT (Nivel Transición)

Los objetivos que se detallan en cada Núcleo de Aprendizaje corresponden al Nivel de Transición (NT1 o Prekínder y NT2 o Kínder).

Adicionalmente, se presenta la propuesta curricular para la asignatura de idioma extranjero, Inglés, que plantea objetivos distintos para NT1 o Prekínder y NT2 o Kínder.

Documentos curriculares

Vigencia de instrumentos curriculares año 2021

Vigencia de instrumentos curriculares año 2021

Nuevas Bases Curriculares de la Educación Parvularia (vigentes desde 2019)

Bases Curriculares de Educación Parvularia (vigentes desde 2019)

Programa Pedagógico Niveles de Transición NT1 y NT2

Programa Pedagógico Niveles de Transición NT1 y NT2

Decreto Nº481 del 10 de febrero de 2018

Decreto Nº481 del 10 de febrero de 2018

Propuesta curricular Inglés Prekinder

Programa de Inglés (Propuesta) Prekinder

Programa de Inglés (Propuesta) Kinder

Programa de Inglés (Propuesta) Kínder

= Objetivos priorizados nivel 1 | = Objetivos priorizados nivel 2

Ámbito Desarrollo Personal y Social

Identidad y autonomía

OAT 01 IA NT

Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.

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OAT 02 IA NT

Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso.

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OAT 03 IA NT

Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs.

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OAT 04 IA NT

Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.

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OAT 05 IA NT

Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

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OAT 06 IA NT

Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados.

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OAT 07 IA NT

Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.

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OAT 08 IA NT

Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.

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OAT 09 IA NT

Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.

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OAT 10 IA NT

Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.

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OAT 11 IA NT

Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.

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OAT 12 IA NT

Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de TICs.

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OAT 13 IA NT

Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.

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Convivencia y ciudadanía

OAT 01 CC NT

Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

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OAT 02 CC NT

Participar en actividades solidarias, que integran a las familias, la comunidad educativa y local.

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OAT 03 CC NT

Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración.

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OAT 04 CC NT

Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.

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OAT 05 CC NT

Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas.

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OAT 06 CC NT

Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.

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OAT 07 CC NT

Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.

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OAT 08 CC NT

Comprender que algunas de sus acciones y decisiones respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos, influyen en las de sus pares.

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OAT 09 CC NT

Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.

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OAT 10 CC NT

Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.

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OAT 11 CC NT

Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.

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Corporalidad y movimiento

OAT 01 CM NT

Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

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OAT 02 CM NT

Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.

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OAT 03 CM NT

Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos.

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OAT 04 CM NT

Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.

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OAT 05 CM NT

Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin implementos u obstáculos.

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OAT 06 CM NT

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

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OAT 07 CM NT

Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

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OAT 08 CM NT

Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego.

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OAT 09 CM NT

Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

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Ámbito Comunicación integral

Lenguaje verbal

OA 01 LV NT

Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas.

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OA 02 LV NT

Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

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OA 03 LV NT

Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

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OA 04 LV NT

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

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OA 05 LV NT

Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs.

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OA 06 LV NT

Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

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OA 07 LV NT

Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

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OA 08 LV NT

Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

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OA 09 LV NT

Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad donde habita.

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OA 10 LV NT

Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.

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Lenguajes artísticos

OA 01 LA NT

Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través de medios tecnológicos), describiendo y comparando algunas características visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).

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OA 02 LA NT

Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas, entre otras).

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OA 03 LA NT

Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

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OA 04 LA NT

Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

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OA 05 LA NT

Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.

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OA 06 LA NT

Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso realizado.

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OA 07 LA NT

Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

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Ámbito Interacción y comprensión del entorno

Exploración del entorno natural

OA 01 EEN NT

Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos.

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OA 02 EEN NT

Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

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OA 03 EEN NT

Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de experiencias directas o TICs.

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OA 04 EEN NT

Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.

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OA 05 EEN NT

Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, calor o agua.

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OA 06 EEN NT

Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.

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OA 07 EEN NT

Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.

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OA 08 EEN NT

Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles.

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OA 09 EEN NT

Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías.

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OA 10 EEN NT

Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones, estableciendo relaciones de posible causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios.

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OA 11 EEN NT

Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.

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OA 12 EEN NT

Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de estos.

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Comprensión del entorno sociocultural

OA 01 CES NT

Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

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OA 02 CES NT

Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y audiovisual, sus características relevantes.

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OA 03 CES NT

Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.

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OA 04 CES NT

Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros.

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OA 05 CES NT

Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

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OA 06 CES NT

Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.

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OA 07 CES NT

Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.

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OA 08 CES NT

Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.

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OA 09 CES NT

Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y comunicación, que le permitan expandir su entorno.

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OA 10 CES NT

Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.

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OA 11 CES NT

Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos.

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Pensamiento matemático

OA 01 PM NT

Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.

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OA 02 PM NT

Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.

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OA 03 PM NT

Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.

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OA 04 PM NT

Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.

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OA 05 PM NT

Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).

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OA 06 PM NT

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

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OA 07 PM NT

Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

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OA 08 PM NT

Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

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OA 09 PM NT

Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a través de dibujos, fotografías o TICs, formulando conjeturas frente a sus descubrimientos.

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OA 10 PM NT

Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs.

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OA 11 PM NT

Emplear medidas no estandarizadas, para determinar longitud de objetos, registrando datos, en diversas situaciones lúdicas o actividades cotidianas.

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OA 12 PM NT

Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas.

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Priorización Curricular Covid-19: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición

Priorización Curricular: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición

Progresión de los objetivos priorizados: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición

Progresión para los objetivos priorizados: Educación Parvularia Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición

Pauta de evaluación diagnóstica integral Educación Parvularia

Pauta de evaluación diagnóstica integral Educación Parvularia

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Comprensión de Textos

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Comprensión de Textos

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Clasificación

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Clasificación

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Comparación de Producciones Artísticas

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Comparación de Producciones Artísticas

Infografía por habilidad- Educación Parvularia: Comparación de Producciones Artísticas

Infografía por habilidades - Educación Parvularia: Comparación de Producciones Artísticas

Infografía por habilidad- Educación Parvularia: Comprender Textos escritos

Infografía por habilidades - Educación Parvularia: Comprender Textos escritos

02-Infografía por habilidad - IC-PMAT-NT-OA-02 - Clasificar

Infografía por habilidades- Educación Parvularia: Clasificación

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Resolución de Problemas

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Resolución de Problemas

Infografía por habilidades - Educación Parvularia: Resolver Problemas

Infografía por habilidades - Educación Parvularia: Resolver Problemas

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Resolución Pacífica de Conflictos

Fichas pedagógicas de habilidades - Educación Parvularia: Resolución Pacífica de Conflictos

Ficha pedagógica de habilidades: Resolución pacífica de conflictos

Ficha pedagógica de habilidades: Resolución pacífica de conflictos

Ficha Pedagógica Comprensión del entorno sociocultural

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Comprensión del entorno sociocultural

Ficha Pedagógica Convivencia y ciudadanía

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Convivencia y ciudadanía

Ficha Pedagógica Corporalidad y movimiento

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Corporalidad y movimiento

Ficha Pedagógica Exploración entorno natural

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Exploración entorno natural

Ficha Pedagógica Identidad y autonomía

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: NT Educación Parvularia - Identidad y autonomía

Ficha Pedagógica Lenguajes artísticos

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Lenguajes artísticos

Ficha Pedagógica Lenguaje verbal

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia - Lenguaje verbal

Ficha Pedagógica para la priorización curricular: Educación Parvularia

Ficha Pedagógica Educación Parvularia: Pensamiento matemático

Conferencia virtual: Demostración de Aprendo en línea y herramientas prácticas para la implementación de Educación Parvularia en este contexto.

Educación Parvularia en Aprendo en Línea

Priorización Curricular: Educación Parvularia

Priorización Curricular: Educación Parvularia

conversatorio de educación parvularia "Procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación parvularia en contexto de pandemia"

Conversatorio de educación parvularia "Procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación parvularia en contexto de pandemia"

Orientaciones sobre mantención y guardado de biblioteca de aula

Conferencia: Orientaciones sobre mantención y guardado de biblioteca de aula

Elección de textos escolares

Conferencia: Selección de Textos Escolares 2021