Curriculum Nacional

Música

Objetivos

1° básico

MU01 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1 y 2

  • Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio).
  • Describen con sus propias palabras lo escuchado.
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno).
  • Dibujan los sonidos escuchados.

Indicadores Unidad 3

  • Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio, forte/piano).
  • Comentan con sus propias palabras lo escuchado, reconociendo alguna cualidad evidente del sonido.
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la voz y objetos sonoros).
  • Dibujan los sonidos escuchados, destacando sus cualidades más evidentes.

Indicadores Unidad 4

  • Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio, forte/piano, rápido/lento).
  • Comentan con sus propias palabras lo escuchado, reconociendo algún elemento evidente del lenguaje musical.
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la voz, instrumentos de percusión y objetos sonoros).
  • Dibujan los sonidos escuchados, destacando sus cualidades más evidentes.

MU01 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2 y 4

  • Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren las danzas tradicionales escuchadas.
  • Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

MU01 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del "Álbum para la juventud" de R. Schumann, piezas de "Juguetería" de P. Bisquert); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo canciones como "El Negro Cirilo" y Videos como "Los Gorrioncitos" de Tikitiklip). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración al año.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros).
  • Escuchan atentamente, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 2, 3 y 4

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros).
  • Reflexionan sobre la base de lo escuchado, contestando preguntas como ¿Les pareció que la música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música?
  • Escuchan atentamente, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas (suena una guitarra, suena como marcha).
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

MU01 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1 y 2

  • Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros).
  • Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.

Indicadores Unidad 3

  • Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan canciones aprendidas con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
  • Reproducen patrones rítmicos con instrumentos de percusión.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.

Indicadores Unidad 4

  • Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan canciones aprendidas con instrumentos de percusión, cuidando la sonoridad de los instrumentos.
  • Reproducen patrones rítmicos con instrumentos de percusión.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

MU01 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Exploran las posibilidades sonoras de su voz.
  • Participan en juegos de imitación y creación musical.
  • Improvisan, respetando la participación de los otros.
  • Acompañan libremente canciones aprendidas.

Indicadores Unidad 2

  • Exploran las posibilidades sonoras de su voz.
  • Participan en juegos de imitación y creación musical.
  • Improvisan, respetando la participación de los otros.
  • Crean acompañamientos simples para canciones.

Indicadores Unidad 3

  • Exploran diversos objetos, descubriendo sus posibilidades sonoras.
  • Crean acompañamientos sonoros a narraciones breves y/o sonorizan imágenes.
  • Demuestran originalidad en sus respuestas sonoras.
  • Crean acompañamientos simples para canciones.

MU01 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Cantan y tocan el repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzos, finales).
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera).
  • Participan con seguridad en su trabajo musical.

Indicadores Unidad 4

  • Cantan y tocan repertorio aprendido con mayor precisión, incorporando las indicaciones del director.
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera).
  • Participan con seguridad en su trabajo musical.

MU01 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Identifican experiencias musicales de su vida.
  • Descubren su entorno sonoro.
  • Expresan opiniones sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 2

  • Identifican experiencias musicales de su vida.
  • Reconocen la presencia y la importancia de la música en su historia personal.
  • Expresan preferencias en relación con lo escuchado.

MU01 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU01 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU01 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU01 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU01 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU01 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU01 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

2° básico

MU02 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio, forte/piano, agudo/grave, entre otros).
  • Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas, representándolos de diversas formas (visual y musical).
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros).
  • Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, altura).
  • Clasifican sonidos según criterios personales.

Indicadores Unidad 2

  • Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones).
  • Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, representándolos de diversas formas (visual y musical).
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros).
  • Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas).
  • Clasifican sonidos según criterios personales.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros.
  • Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas varia- das, representándolos de diversas formas (visual y musical).
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipuladas de diferentes formas.
  • Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, reconociendo algún elemento evidente del lenguaje musical.
  • Clasifican sonidos según criterios comunes.

Indicadores Unidad 4

  • Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros.
  • Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, representándolos de diversas formas (visual y musical).
  • Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipuladas de diferentes formas.
  • Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando y reconociendo algún elemento evidente del lenguaje musical.
  • Clasifican sonidos según criterios comunes.

MU02 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

  • Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

MU02 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León"). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración al año.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros).
  • Reflexionan sobre la base de lo escuchado, contestando preguntas como ¿Les pareció que la música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho el compositor esta música?
  • Escuchan con atención, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas.
  • Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

MU02 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros).
  • Cantan al unísono.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.
  • Reproducen patrones rítmicos.
  • Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
  • Demuestran responsabilidad y cuidado con sus instrumentos musicales.

Indicadores Unidad 2

  • Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan canciones aprendidas con patrones rítmicos u ostinati dados, con percusiones convencionales y no convencionales.
  • Cantan al unísono, cuidando entradas y finales.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
  • Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
  • Demuestran responsabilidad y cuidado con sus instrumentos musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan con mayor precisión canciones aprendidas con patrones rítmicos u ostinati dados, con percusiones convencionales y no convencionales.
  • Cantan al unísono, incorporando las sugerencias del profesor.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
  • Reproducen patrones rítmicos con mayor precisión.
  • Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales, cuidando su sonoridad.

Indicadores Unidad 4

  • Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales.
  • Acompañan canciones aprendidas, cuidando la sonoridad de los instrumentos.
  • Cantan al unísono, incorporando las sugerencias del profesor.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
  • Reproducen patrones rítmicos con mayor precisión.
  • Tocan con instrumentos de percusión convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad.

MU02 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Exploran las posibilidades sonoras de su voz.
  • Participan en juegos de imitación y creación musical.
  • Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
  • Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos a sus creaciones e improvisaciones musicales.

Indicadores Unidad 2

  • Exploran diversos objetos, descubriendo sus posibilidades sonoras.
  • Seleccionan sonidos de acuerdo a propósitos expresivos.
  • Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
  • Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus creaciones e improvisaciones musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Manipulan diversos objetos con un propósito expresivo.
  • Seleccionan sonidos de acuerdo a propósitos expresivos.
  • Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
  • Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus creaciones e improvisaciones musicales.

MU02 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 2 y 4

  • Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzos, finales, tempo, entre otros).
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etcétera).
  • Participan con seguridad en su trabajo musical.

MU02 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras.
  • Identifican características relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros).
  • Describen experiencias musicales de su vida.

Indicadores Unidad 3

  • Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras.
  • Identifican características relevantes en algunos ejemplos musicales (instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, entre otros).
  • Describen experiencias sonoras de su vida.

MU02 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU02 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU02 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU02 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU02 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU02 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU02 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

3° básico

MU03 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
  • Clasifican sonidos y música según sus cualidades.
  • Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
  • Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
  • Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
  • Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal.
  • Identifican instrumentos propios del folclor chileno.

Indicadores Unidad 3

  • Describen elementos evidentes del lenguaje musical en forma verbal.
  • Representan elementos del lenguaje musical (forma A-B/A- B-A, frases) en forma visual y corporal.
  • Representan ritmo y acentuaciones en forma corporal (dan- zas tradicionales, marchas, etcétera).
  • Identifican cambios de tempo y dinámica (intensidad) en forma verbal.
  • Identifican una o más voces en músicas interpretadas y escuchadas.

MU03 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
  • Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.

Indicadores Unidad 2

  • Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente a partir de sonidos y músicas variadas.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y segura.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales, relacionando con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

  • Se expresan corporalmente a partir de música de inspiración folclórica y de tradición escrita.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y segura.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de inspiración folclórica y de tradición escrita.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales, relacionando con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU03 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 2

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU03 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o inspiración folclórica chilena.
  • Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
  • Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
  • Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

Indicadores Unidad 2

  • Cantan a una voz, incorporando ostinati melódicos.
  • Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
  • Participan activamente en el canto grupal.
  • Tocan instrumentos de percusión y placas, cuidando su sonoridad.
  • Cantan y/o tocan, siguiendo la melodía.
  • Cantan y tocan al unísono.
  • Tocan sonidos, patrones o frases simples, haciendo un buen uso de su instrumento melódico.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

Indicadores Unidad 3

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan a más de una voz (cánones, quodlibets simples, etcétera).
  • Recitan rítmicamente a más de una voz.
  • Tocan sonidos, patrones o frases simples, haciendo un buen uso de su instrumento melódico.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

Indicadores Unidad 4

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan a más de una voz con mayor seguridad (por ejemplo: mantienen su voz al escuchar la otra).
  • Recitan rítmicamente a más de una voz.
  • Muestran mayor seguridad y cuidado en la interpretación de su instrumento melódico.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

MU03 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Participan en la creación de ostinati rítmicos.
  • Improvisan a partir de patrones rítmicos.
  • Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.

Indicadores Unidad 3

  • Proponen ideas musicales a partir de la experimentación sonora.
  • Crean acompañamientos rítmicos.
  • Improvisan grupalmente a partir de la escucha.
  • Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras y musicales.

Indicadores Unidad 4

  • Participan en la preparación de cuentos musicales o ambientaciones musicales.
  • Crean acompañamientos rítmicos.
  • Improvisan grupalmente a partir de la escucha, cuidando la sonoridad de sus instrumentos.
  • Demuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras y musicales.

MU03 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzo, final).
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
  • Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas (intensidades), tempo, silencios, etcétera.
  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado).

Indicadores Unidad 4

  • Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzo, final, tempo, dinámica).
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
  • Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas (intensidades) tempo, silencios, etcétera.
  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado).

MU03 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.
  • Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones.
  • Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
  • Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Indicadores Unidad 2

  • Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.
  • Relacionan músicas con lugares, situaciones e imágenes (películas, recuerdos u otros).
  • Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
  • Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

MU03 OA 08

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Reconocen aspectos positivos de sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Realizan comentarios sobre las interpretaciones propias y de sus compañeros aplicando conocimientos adquiridos.
  • Comentan aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

Indicadores Unidad 4

  • Identifican elementos del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Comentan aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones.
  • Reconocen aspectos positivos de sus interpretaciones y creaciones.
  • Realizan comentarios sobre las interpretaciones propias y de sus compañeros aplicando conocimientos adquiridos.
  • Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

MU03 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU03 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU03 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU03 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU03 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU03 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU03 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

4° básico

MU04 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Identifican y describen cualidades del sonido en sonidos y músicas.
  • Identifican diferencias y similitudes de timbres y los agrupan según criterios acordados.
  • Describen variaciones de intensidad en sonidos y músicas.
  • Reconocen fuentes sonoras en ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 3

  • Representan elementos del lenguaje musical en forma corporal y visual (frases, antecedentes-consecuentes, secciones).
  • Representan ritmo, pulsaciones y acentuaciones en forma corporal (música popular).
  • Describen distintos usos de la dinámica (intensidad) en diversos ejemplos musicales.
  • Identifican una o más voces en músicas interpretadas y escuchadas.

MU04 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
  • Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de los sonidos y la música.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 2

  • Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita y popular.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara.
  • Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de la música escuchada e interpretada.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente a partir de música popular.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y cuidada.
  • Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de la música popular.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

  • Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita y popular.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y segura.
  • Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de la música escuchada e interpretada.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU04 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, "Entreacte" de J. Ibert, "Marcha Turca" del Septimino de L. V. Beethoven, "Sinfonía Turangalila" de O. Messiaen), música descriptiva (por ejemplo, "El tren de Caipira" de H. Villalobos, "Cuadros de una Exposición" de M. Mussorsky, "Los Peces" de J. Amenábar); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios); Popular (jazz, rock, fusión etc.), música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como "El Rock del Mundial", música de películas como "TheYellowSubmarine", musicales como "Jesucristo Superestrella"). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración en el transcurso del año.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Indicadores Unidad 2

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 3

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

  • Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
  • Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU04 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan al unísono y a más de una voz.
  • Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
  • Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros)
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento
  • Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

Indicadores Unidad 2

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan al unísono y a más de una voz (cánones, quodlibets simples, etcétera).
  • Recitan rítmicamente a más de una voz.
  • Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros).
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

Indicadores Unidad 3

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan al unísono y a más de una voz (cánones, quodlibets simples, canciones a dos voces, etcétera).
  • Recitan rítmicamente a más de una voz
  • Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros).
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

Indicadores Unidad 4

  • Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de diversos orígenes.
  • Cantan a más de una voz (cánones, quodlibets simples, canciones a más de una voz, etcétera).
  • Recitan rítmicamente a más de una voz.
  • Muestran mayor seguridad y cuidado en la interpretación de su instrumento melódico.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

MU04 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Participan en la preparación de cuentos musicales o ambientaciones musicales.
  • Crean acompañamientos rítmicos.
  • Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.
  • Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.

Indicadores Unidad 3

  • Participan en creaciones musicales grupales.
  • Crean frases musicales a partir de una propuesta (antecedente-consecuente).
  • Improvisan grupalmente a partir de la escucha, cuidando la sonoridad de sus instrumentos.
  • Demuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras.

MU04 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar y compartir su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Cantan y tocan en pequeñas agrupaciones con seguridad y musicalidad.
  • Cantan y tocan con el curso completo incorporando las indicaciones del director (comienzo, final, tempo, dinámica).
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
  • Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonidos) dinámicas (intensidades), tempo, silencios, etcétera.
  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado),

Indicadores Unidad 4

  • Cantan y tocan con el curso completo, incorporando las indicaciones del director (comienzo, final, tempo, dinámica).
  • Cantan y tocan en pequeñas agrupaciones con seguridad y musicalidad.
  • Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
  • Incorporan en sus presentaciones las indicaciones del profe- sor sobre sonido, dinámicas (intensidades), tempo, silencios, etcétera.
  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado).

MU04 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Identifican los sonidos y la música con sus experiencias personales.
  • Describen la influencia de la música popular en la sociedad actual.
  • Nombran características musicales y de contexto a partir de los ejemplos musicales escuchados e interpretados.

Indicadores Unidad 3

  • Identifican los sonidos y la música con sus experiencias personales.
  • Relacionan música con lugares, situaciones o imágenes (películas, presentaciones, conciertos, recuerdos, otros).
  • Nombran características musicales y de contexto a partir de los ejemplos musicales escuchados e interpretados.

MU04 OA 08

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Reconocen aspectos positivos en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Realizan comentarios sobre las interpretaciones musicales propias y de sus compañeros.
  • Identifican elementos del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

Indicadores Unidad 4

  • Reconocen aspectos positivos en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Realizan comentarios sobre las interpretaciones musicales propias y de sus compañeros.
  • Comentan aspectos a mejorar en interpretaciones y creaciones.
  • Identifican elementos del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su evolución en la escucha.

MU04 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU04 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU04 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU04 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU04 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU04 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU04 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

5° básico

MU05 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA, otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas.
  • Nombran expresiones musicales relacionadas con América.
  • Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera).
  • Identifican patrones rítmicos característicos en música de América.
  • Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.

Indicadores Unidad 4

  • Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas y de origen europeo.
  • Reconocen elementos del lenguaje musical analizados en trabajos anteriores.
  • Identifican patrones rítmicos característicos en música de América.
  • Explican propósitos expresivos en la música escuchada.

MU05 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente a partir de música de origen americano (de tradición oral y escrita).
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual).
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen americano.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 2

  • Se expresan corporalmente a partir de música de origen americano y popular.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
  • Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de origen americano.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente a partir de música de diferentes culturas y contextos.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada.
  • Se expresan en forma oral y escrita con claridad y originalidad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de diferentes culturas.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU05 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música de compositores americanos y del mundo (por ejemplo, "Cantos de México" de C. Chávez, "Malambo" de C. Guastavino, "Cinema" de E. Satie); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), música americana y sus orígenes (por ejemplo, música africana, huaynos, joropos); Popular (jazz, rock, fusión etc.), música de América (por ejemplo tangos, jazz, cumbias). Escuchar apreciativamente al menos 15 músicas variadas de corta y mediana duración en el transcurso del año.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (por medio de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
  • Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
  • Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 2 y 3

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia.
  • Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
  • Aplican ideas de lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones en forma intencionada.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
  • Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

MU05 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Cantan y tocan música de origen e influencia americana.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 2

  • Cantan y tocan música de diversos orígenes.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 3

  • Cantan y tocan música de origen e influencia americana, integrando algún rasgo estilístico.
  • Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad y con mayor precisión y agilidad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 4

  • Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
  • Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad, con mayor agilidad, precisión y expresividad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.

MU05 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Crean acompañamientos rítmicos, aplicando los patrones rítmicos trabajados en clases.
  • Participan en la creación e interpretación de ambientaciones sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos o leyendas americanas.
  • Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones.
  • Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.
  • Seleccionan sonidos de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

Indicadores Unidad 3

  • Crean acompañamientos rítmicos para bailes de diferentes orígenes.
  • Participan en la creación y la interpretación de música en la cual se evidencien contrastes notorios (tempo, intensidad, etcétera).
  • Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones con mayor dominio y expresividad.
  • Fundamentan sus decisiones musicales ("usé notas bajas para lograr suspenso, repetí estas notas para recordar…").
  • Demuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras.
  • Seleccionan sonidos y elementos del lenguaje musical de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

MU05 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
  • Aplican conocimientos y habilidades aprendidas.
  • Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales.
  • Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.

Indicadores Unidad 4

  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
  • Aplican conocimientos y habilidades aprendidas.
  • Demuestran mayor dominio de las técnicas de interpretación.
  • Demuestran naturalidad y seguridad en sus presentaciones musicales.
  • Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y propósito expresivo.

MU05 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Indicadores

Indicadores Unidad 1 y 4

  • Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
  • Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
  • Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
  • Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

Indicadores Unidad 3

  • Reconocen aspectos expresivos en músicas de diferentes culturas.
  • Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
  • Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.
  • Identifican y comparan la funcionalidad de la música en diferentes culturas.

MU05 OA 08

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar la audición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto y autocrítica.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Reconocen aspectos positivos en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Identifican elementos del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su forma de escuchar.
  • Fundamentan apropiadamente sus opiniones.

Indicadores Unidad 4

  • Reconocen aspectos positivos y a mejorar en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad y propósito en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su evolución en la escucha.
  • Fundamenten apropiadamente sus opiniones.

MU05 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU05 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU05 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU05 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU05 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU05 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU05 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

6° básico

MU06 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas chilenas escuchadas e interpretadas.
  • Nombran expresiones musicales relacionadas con Chile.
  • Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, modos de hablar, etcétera).
  • Identifican patrones rítmicos en músicas tradicionales chilenas.
  • Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.

Indicadores Unidad 3

  • Desarrollan mayor comprensión de los rasgos estilísticos en la música escuchada e interpretada en forma oral y escrita.
  • Describen texturas simples (melodía y acompañamiento, unísono, polifonía etcétera) en música interpretada y escuchada.
  • Explican el uso de las voces en música polifónica.
  • Reconocen elementos del lenguaje musical analizados en trabajos anteriores.
  • Explican propósitos expresivos en la música escuchada.

MU06 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música chilena de tradición oral y escrita.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 2

  • Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita del mundo y popular.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada.
  • Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita del mundo y popular.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

  • Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
  • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara, cuidada y significativa.
  • Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento entre otros) a partir de la música chilena de tradición oral y escrita con claridad, originalidad y elaboración.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

MU06 OA 03

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, "La voz de las calles" de P. H. Allende, "Evocaciones Huilliches" de Carlos Isamitt, "Fanfarria para el hombre común" de A. Copland); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando Alarcón, Grupo Cuncumén); Popular (jazz, rock, fusión etc.), música chilena y sus influencias (por ejemplo, Los porfiados de la Cueca y La Ley). Escuchar apreciativamente al menos 15 músicas variadas de corta y mediana duración en el transcurso del año.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia.
  • Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
  • Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 2

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
  • Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
  • Aplican ideas de lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones en forma intencionada.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
  • Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 4

  • Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
  • Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
  • Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
  • Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
  • Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

MU06 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1 y 3

  • Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita.
  • Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 2

  • Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
  • Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad y con mayor agilidad y precisión.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 4

  • Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
  • Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
  • Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad, con mayor agilidad, precisión y expresividad.
  • Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

MU06 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Crean ambientaciones sonoras inspiradas en situaciones, paisajes o acontecimientos chilenos.
  • Participan en la creación y la interpretación de preludios, interludios y postludios de música creada o interpretada por ellos.
  • Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones con expresividad.
  • Improvisan a partir de patrones rítmicos inspirados en el folclor chileno.
  • Fundamentan sus decisiones musicales ("usamos instrumentos de madera, porque su sonido nos parece…").
  • Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.
  • Seleccionan sonidos de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

Indicadores Unidad 3

  • Crean canciones con influencias musicales chilenas.
  • Incorporan el resultado de la experimentación de la voz y los instrumentos a sus creaciones e improvisaciones.
  • Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones con mayor dominio y expresividad.
  • Aplican la dinámica (intensidad) y silencios en sus creaciones.
  • Fundamentan sus decisiones musicales.
  • Demuestran originalidad, seguridad y elaboración en sus propuestas sonoras.
  • Seleccionan sonidos y elementos del lenguaje musical de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

MU06 OA 06

Eje: Música / Interpretar y crear

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
  • Aplican conocimientos y habilidades aprendidas.
  • Demuestran naturalidad y seguridad en sus presentaciones musicales.
  • Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y propósito expresivo.

Indicadores Unidad 4

  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
  • Aplican conocimientos y habilidades aprendidas.
  • Demuestran mayor dominio de las técnicas de interpretación.
  • Demuestran naturalidad y seguridad en sus presentaciones musicales.
  • Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y propósito expresivo.

MU06 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
  • Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
  • Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
  • Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

Indicadores Unidad 2

  • Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
  • Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
  • Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.
  • Identifican y comparan la funcionalidad de la música en diferentes culturas.

MU06 OA 08

Eje: Música / Reflexionar y contextualizar

Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar en relación con la audición, interpretación y creación, propia y de otros, con respeto y autocrítica.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Reconocen aspectos positivos y por mejorar en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad y propósito en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su forma de escuchar.
  • Fundamenten apropiadamente sus opiniones.

Indicadores Unidad 4

  • Reconocen aspectos positivos y por mejorar en sus interpretaciones y creaciones musicales.
  • Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad y propósito en audiciones, interpretaciones y creaciones.
  • Reflexionan en torno a su evolución en la escucha.
  • Fundamenten apropiadamente sus opiniones.

MU06 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

MU06 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

MU06 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

MU06 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU06 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

MU06 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

MU06 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

7° básico

MU07 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular, manifestándolos a través de medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus observaciones.
  • Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal) al escuchar música.
  • Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por medio de movimientos corporales.
  • Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones musicales conocidas.
  • Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Recrean de forma grupal manifestaciones musicales de diverso origen incorporando elementos del contexto en el que se originan.
  • Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados.
  • Opinan acerca de lo que escuchan relacionando con sus propias experiencias musicales.
  • Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
  • Registran sus percepciones acerca de la música escuchada.
  • Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada utilizando diferentes técnicas.
  • Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados.
  • Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada.
  • Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal) al escuchar música.
  • Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.

Indicadores Unidad 4

  • Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus observaciones.
  • Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sentimientos, sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados.

MU07 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Relacionan los elementos rítmicos, melódicos, armónicos o texturas de una obra con su propósito expresivo.
  • Relacionan los procedimientos musicales de una obra con su propósito expresivo.
  • Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
  • Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical y procedimientos compositivos de la tradición europea presentes en el folclor chileno y/o latinoamericano.
  • Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
  • Explican con fluidez su repertorio musical o interpretado.

Indicadores Unidad 3

  • Relacionan los elementos melódicos de una obra con su propósito expresivo.
  • Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por medio de movimientos corporales.
  • Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
  • Describen una obra escuchada, interpretada o creada aplicando los conocimientos musicales y procedimientos compositivos desarrollados.
  • Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
  • Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
  • Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
  • Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
  • Grafican una obra musical por medio de signos y partituras no convencionales de creación personal.
  • Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

Indicadores Unidad 4

  • Describen una obra escuchada, interpretada o creada, aplicando los conocimientos musicales y los procedimientos compositivos trabajados.
  • Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
  • Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
  • Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere su armonía.
  • Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
  • Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
  • Asocian signos de escritura musical convencional con lo escuchado siguiendo una partitura.
  • Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).

MU07 OA 03

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar y tocar repertorio diverso, desarrollando habilidades tales como precisión rítmica y melódica, expresividad, conciencia de fraseo y dinámica, entre otros, fortaleciendo el interés por el hacer musical individual y grupal.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Participan de actividades musicales de grupo.
  • Demuestran concentración al cantar y tocar.
  • Demuestran precisión en los comienzos y finales de una obra musical.
  • Cantan con entusiasmo demostrando una actitud de confianza.
  • Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
  • Tocan instrumentos musicales con precisión rítmica y melódica, demostrando una actitud de confianza y seguridad.
  • Participan de actividades musicales con interés y dedicación, siguiendo las indicaciones de quien dirige al cantar y tocar.

Indicadores Unidad 3

  • Participan de actividades musicales en grupo.
  • Demuestran precisión en los comienzos y finales de una obra musical.
  • Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
  • Tocan instrumentos musicales con seguridad y precisión rítmica y melódica, demostrando una actitud de confianza.
  • Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
  • Prestan atención al quehacer musical propio y de otros.

Indicadores Unidad 4

  • Cantan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos desarrollados.
  • Tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos desarrollados.
  • Cantan fluidamente siguiendo una base rítmica.
  • Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos y melódicos.
  • Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de algún estilo definido.
  • Tocan instrumentos del folclor americano.
  • Cantan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios y del folclor americano.
  • Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
  • Demuestran concentración durante su interpretación musical.
  • Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
  • Demuestran fluidez y expresividad en su interpretación.
  • Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.
  • Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.

MU07 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Interpretar a una y más voces repertorio diverso, incorporando como apoyo el uso de medios de registro y transmisión.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Comparten y disfrutan su interpretación musical.
  • Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación musical.
  • Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica y melódica.
  • Aplican la audición interna al interpretar música.
  • Realizan anotaciones personales en partituras para recordar aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).

Indicadores Unidad 4

  • Aplican la memoria auditiva al interpretar música.
  • Utilizan como apoyo partituras tradicionales y no tradicionales en su interpretación musical.
  • Registran la música que practican utilizando diversos sistemas de notación: clave americana o cifrado, mapas de acordes, tablaturas u otros.
  • Utilizan partituras para comprender el sentido de la música.
  • Recurren a diversos medios para presentar su trabajo musical (partituras, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros).
  • Presentan y explican su repertorio musical.

MU07 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear música dando énfasis a ambientaciones sonoras libres, acompañamientos rítmicos, melódicos y/o armónicos simples.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
  • Crean patrones rítmicos y melódicos simples aplicando conocimientos desarrollados.
  • Aplican lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental a sus creaciones.
  • Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
  • Crean música u obras musicales sencillas basadas en estímulos diversos.

Indicadores Unidad 3

  • Experimentan con distintas sonoridades de su entorno con un fin determinado.
  • Acompañan canciones interpretadas con instrumentos musicales u objetos sonoros.
  • Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
  • Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
  • Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
  • Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.
  • Crean introducciones a obras musicales interpretadas.
  • Crean interludios a obras musicales interpretadas.

MU07 OA 06

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Reconocer fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
  • Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
  • Proponen aspectos actitudinales para la mejora de situaciones específicas relacionadas con el quehacer musical del curso.
  • Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
  • Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
  • Analizan cómo las fortalezas de otros aportan al quehacer musical propio.
  • Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros.
  • Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compañeros y compañeras.

Indicadores Unidad 4

  • Identifican aspectos técnicos por desarrollar en su interpretación vocal e instrumental.
  • Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
  • Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
  • Opinan demostrando una actitud empática y constructiva hacia sí mismos y hacia su curso.
  • Aceptan diferencias de opinión.
  • Identifican sus dificultades y sugieren alternativas para mejorar.
  • Reflexionan respecto de su capacidad de escuchar activamente.
  • Explican su quehacer musical de forma novedosa, con ejemplos y/o comparaciones musicales.

MU07 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Reconocer el rol de la música en la sociedad, considerando sus propias experiencias musicales, contextos en que surge y las personas que la cultivan.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer musical.
  • Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus experiencias.
  • Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o del entorno cercano.
  • Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.
  • Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
  • Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
  • Identifican actores que participan en la música escuchada en diversas culturas.
  • Describen roles de los diferentes actores que participan de la música a partir de lo escuchado e interpretado.
  • Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer musical.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

Indicadores Unidad 2

  • Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones musicales escuchadas u observadas.
  • Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer musical.
  • Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus experiencias.
  • Reflexionan sobre los diversos roles que cumple la música en la sociedad.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
  • Relacionan los elementos musicales con el contexto en el que surge esa música.

Indicadores Unidad 4

  • Identifican diferentes actores que participan de la música en la sociedad a partir de la música interpretada.
  • Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones musicales escuchadas u observadas.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
  • Relacionan los elementos musicales de una música con el contexto en el que surge.
  • Aplican en sus opiniones los conocimientos desarrollados.

MU07 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

MU07 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

MU07 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos, a partir de lo propio.

MU07 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.

MU07 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.

MU07 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

MU07 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

MU07 OAA H

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

MU07 OAA I

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias adquiridas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.

MU07 OAH a

Eje: Música / Habilidades

Ejercitación musical (voz e instrumentos).

MU07 OAH b

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical.

MU07 OAH c

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo.

MU07 OAH d

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de reflexionar sobre la música y su relación con otras áreas

MU07 OAH e

Eje: Música / Habilidades

Exploración sonora.

MU07 OAH f

Eje: Música / Habilidades

Improvisación musical.

MU07 OAH g

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical y creativa

MU07 OAH h

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluación

MU07 OAH i

Eje: Música / Habilidades

Reflexión personal y grupal.

MU07 OAH j

Eje: Música / Habilidades

Comunicación y difusión del quehacer musical.

MU07 OAH k

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación.

8° básico

MU08 OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición, oral, escrita y popular, integrando sus conocimientos en expresiones verbales, visuales, sonoras y corporales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
  • Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
  • Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada, utilizando diferentes técnicas.
  • Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas y/o intervenciones.
  • Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada.

Indicadores Unidad 3

  • Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
  • Se expresan corporalmente siguiendo esquemas y/o coreografías al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
  • Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas y/o intervenciones.
  • Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados.
  • Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada.
  • Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen, incorporando elementos del contexto en el que se originan.
  • Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal) al escuchar música.
  • Reproducen musicalmente una idea de la música escuchada.

Indicadores Unidad 4

  • Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
  • Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
  • Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada utilizando diferentes técnicas.
  • Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.
  • Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados.
  • Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada.
  • Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen, incorporando elementos del contexto en el que se originan.
  • Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.

MU08 OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Describir analíticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada, y su relación con el propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
  • Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
  • Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de los conocimientos y las habilidades desarrollados.
  • Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por diversos medios.
  • Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
  • Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados.
  • Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
  • Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
  • Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales de una obra.
  • Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
  • Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y transmisión musical.
  • Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

Indicadores Unidad 3

  • Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
  • Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
  • Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la conformación de determinadas texturas.
  • Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
  • Describen formalmente la música interpretada, escuchada y creada.
  • Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la tradición europea presentes en la música latinoamericana.
  • Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
  • Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
  • Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado siguiendo una partitura.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.

Indicadores Unidad 4

  • Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
  • Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la conformación de determinadas texturas.
  • Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere su armonía.
  • Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por diversos medios.
  • Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
  • Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados.
  • Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados.
  • Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
  • Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).
  • Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
  • Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al repertorio.
  • Comparan diferentes tipos de transmisión musical a lo largo de la historia.
  • Relacionan diferentes medios de registro y transmisión musical con el repertorio.

MU08 OA 03

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar y tocar repertorio relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensión rítmica, melódica, conciencia de textura y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos.
  • Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos melódicos.
  • Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
  • Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
  • Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
  • Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.
  • Reproducen frases melódicas en una obra musical.
  • Reproducen patrones rítmicos y melódicos.
  • Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
  • Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.

Indicadores Unidad 3

  • Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos desarrollados.
  • Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos.
  • Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos melódicos.
  • Tocan instrumentos musicales teniendo presentes características propias de estilo.
  • Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
  • Demuestran concentración durante su interpretación.
  • Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
  • Demuestran mayor fluidez y expresividad en su interpretación.
  • Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
  • Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.
  • Aplican las habilidades musicales desarrolladas al interpretar repertorio diverso.

Indicadores Unidad 4

  • Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos desarrollados.
  • Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
  • Cantan/tocan fluidamente siguiendo una base rítmica.
  • Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de algún estilo definido.
  • Cantan/tocan música del folclor americano.
  • Tocan instrumentos del folclor americano.
  • Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
  • Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
  • Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
  • Demuestran precisión en la interpretación vocal e instrumental.
  • Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.
  • Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito expresivo al tocar instrumentos.
  • Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito expresivo al cantar.
  • Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.

MU08 OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión rítmica y melódica, incorporando como guía el uso de medios de registro y transmisión, en la presentación de su quehacer musical.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo partituras no convencionales de creación propia y/o de otros.
  • Presentan y explican a otros el repertorio interpretado.
  • Utilizan diversos medios para presentar su música.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
  • Graban la música interpretada para evaluar y difundir su trabajo.
  • Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la música.
  • Realizan apuntes personales en las partituras para recordar aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
  • Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.

Indicadores Unidad 4

  • Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no convencionales de creación propia y/o de otros.
  • Comparten y disfrutan su interpretación musical.
  • Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación musical.
  • Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
  • Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
  • Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos de interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
  • Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.

MU08 OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear música aplicando experiencias y conocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a acompañamientos y variaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
  • Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
  • Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
  • Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
  • Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
  • Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples.
  • Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
  • Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades.
  • Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones musicales conocidas.

Indicadores Unidad 3

  • Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
  • Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
  • Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
  • Acompañan canciones interpretadas con sonidos corporales.
  • Acompañan canciones interpretadas con objetos sonoros.
  • Construyen patrones rítmicos aplicando los conocimientos desarrollados.
  • Crean patrones melódicos aplicando los conocimientos desarrollados.
  • Crean acompañamientos rítmicos para las canciones interpretadas.
  • Crean otras voces para las canciones interpretadas.
  • Elaboran textos para la creación de canciones.
  • Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
  • Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
  • Crean música de acuerdo a una forma establecida.
  • Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.

MU08 OA 06

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
  • Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
  • Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
  • Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
  • Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
  • Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
  • Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
  • Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
  • Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
  • Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.

Indicadores Unidad 4

  • Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma activa.
  • Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
  • Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
  • Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
  • Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
  • Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
  • Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
  • Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora.
  • Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
  • Escuchan con atención y respeto las opiniones de otros.
  • Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias.
  • Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
  • Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo.
  • Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos.
  • Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros.
  • Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
  • Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.
  • Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros.
  • Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
  • Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros.
  • Comparten y explican la música interpretada y creada con una audiencia.
  • Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales.
  • Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio contexto.
  • Explican por medios de comparaciones musicales.
  • Explican por medio de comparaciones (metáforas).
  • Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compañeros y compañeras.

MU08 OA 07

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
  • Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
  • Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
  • Describen la importancia de la música en diversos contextos.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

Indicadores Unidad 2

  • Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o del entorno cercano.
  • Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.
  • Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
  • Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
  • Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
  • Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas.
  • Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical.
  • Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno.
  • Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
  • Describen la importancia de la música en diversos contextos.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

Indicadores Unidad 4

  • Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o del entorno cercano.
  • Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.
  • Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
  • Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas.
  • Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
  • Identifican a los actores que participan de la música escuchada en diversas culturas.
  • Describen los roles de los diferentes actores que participan de la música a partir de lo escuchado e interpretado.
  • Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas.
  • Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical.
  • Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno.
  • Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales.
  • Describen la importancia de la música en diversos contextos.
  • Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.

MU08 OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

MU08 OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

MU08 OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos, a partir de lo propio.

MU08 OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.

MU08 OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.

MU08 OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

MU08 OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

MU08 OAA H

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

MU08 OAA I

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias adquiridas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.

MU08 OAH a

Eje: Música / Habilidades

Ejercitación musical (voz e instrumentos).

MU08 OAH b

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical.

MU08 OAH c

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo.

MU08 OAH d

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de reflexionar sobre la música y su relación con otras áreas.

MU08 OAH e

Eje: Música / Habilidades

Exploración sonora.

MU08 OAH f

Eje: Música / Habilidades

Improvisación musical.

MU08 OAH g

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical y creativa.

MU08 OAH h

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluación.

MU08 OAH i

Eje: Música / Habilidades

Comunicación y difusión del quehacer musical.

MU08 OAH j

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación.

MU08 OAH k

Eje: Música / Habilidades

Relacionar elementos musicales en diferentes expresiones sonoras.

1° Medio

MU1M OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo.
  • Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.

Indicadores unidad 3

  • Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo.
  • Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su apreciación respecto de manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.

Indicadores unidad 4

  • Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo.
  • Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su apreciación hacia manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.

MU1M OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos, como en su relación con el propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Distinguen elementos rítmicos y melódicos en la música escuchada.
  • Describen elementos armónicos, de textura y de forma en la música escuchada.
  • Determinan el propósito expresivo de una obra musical, de acuerdo a sus elementos y a sus procedimientos compositivos.

Indicadores unidad 3

  • Distinguen elementos rítmicos y melódicos en la música escuchada.
  • Describen elementos armónicos, de textura y forma en la música escuchada.
  • Determinan el propósito expresivo de una obra musical, de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.

MU1M OA 03

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y compromiso, entre otras.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso (folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con énfasis en las voces que las componen.
  • Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

Indicadores unidad 3

  • Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso (folclor, popular, entre otros), de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, poniendo énfasis en las voces que las componen.
  • Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

MU1M OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y presentación de su quehacer musical.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Demuestran fluidez en la interpretación musical de repertorio diverso a una y más voces.
  • Utilizan diversos medios de registro y de transmisión musical para presentar su trabajo (partituras, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros), de acuerdo a sus necesidades e intereses.
  • Gestionan con responsabilidad y compromiso presentaciones musicales para la comunidad escolar.

Indicadores unidad 4

  • Demuestran fluidez en la interpretación musical de repertorio diverso a una y más voces.
  • Utilizan diversos medios de registro y transmisión musical para presentar su trabajo (partituras, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros), de acuerdo a sus necesidades e intereses.
  • Gestionan con responsabilidad y compromiso presentaciones musicales para la comunidad escolar.

MU1M OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas musicales y extramusicales.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Expresan con sonidos situaciones o ideas a partir de la experimentación sonora con diversos materiales.
  • Crean obras musicales simples, basadas en ideas musicales y extramusicales e integrando elementos y procedimientos compositivos.
  • Crean arreglos a canciones conocidas o a secciones de ellas, integrando elementos y procedimientos compositivos.

Indicadores unidad 3

  • Expresan con sonidos situaciones o ideas mediante la experimentación sonora con diversos materiales.
  • Crean obras musicales simples basadas en ideas musicales y extramusicales, integrando elementos y procedimientos compositivos.
  • Crean arreglos a canciones conocidas o a secciones de ellas, integrando elementos y procedimientos compositivos.

Indicadores unidad 4

  • Expresan con sonidos situaciones o ideas mediante la experimentación sonora con diversos materiales.
  • Crean obras musicales simples basadas en ideas musicales y extramusicales, integrando elementos y procedimientos compositivos.
  • Crean arreglos a canciones conocidas o a secciones de ellas, integrando elementos y procedimientos compositivos.

MU1M OA 06

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Evalúan propositivamente el desempeño musical propio y de sus compañeros y compañeras, considerando aspectos como precisión rítmica y melódica, creatividad, responsabilidad, entre otros.
  • Evidencian su propia capacidad de escucha, así como la de sus pares, potenciando su desarrollo en el marco de su quehacer musical.
  • Reconocen situaciones que influyen tanto en el quehacer musical propio como en el colectivo, y proponen mecanismos que permitan potenciar su trabajo.

Indicadores unidad 4

  • Evalúan propositivamente el desempeño musical propio y el de sus compañeros y compañeras, considerando aspectos como precisión rítmica y melódica, creatividad, responsabilidad, entre otros.
  • Evidencian su propia capacidad de escucha, así como la de sus pares, potenciando su desarrollo en el marco de su quehacer musical.
  • Reconocen situaciones que influyen en el quehacer musical propio y colectivo, y proponen mecanismos que permitan potenciar su trabajo.

MU1M OA 07

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer musical y experiencias personales.
  • Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
  • Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en otros tiempos y lugares.

Indicadores unidad 2

  • Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer musical y experiencias personales.
  • Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
  • Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en otros tiempos y lugares.

Indicadores unidad 3

  • Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer musical y experiencias personales.
  • Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
  • Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en otros tiempos y lugares.

Indicadores unidad 4

  • Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer musical y experiencias personales.
  • Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
  • Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en otros tiempos y lugares.

MU1M OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

MU1M OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

MU1M OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos, a partir de lo propio.

MU1M OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.

MU1M OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.

MU1M OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

MU1M OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

MU1M OAA H

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

MU1M OAA I

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.

MU1M OAH a

Eje: Música / Habilidades

Ejercitarse musicalmente (voz e instrumentos).

MU1M OAH b

Eje: Música / Habilidades

Trabajar en equipo.

MU1M OAH c

Eje: Música / Habilidades

Reflexionar sobre la música y su relación con otras áreas.

MU1M OAH e

Eje: Música / Habilidades

Exploración sonora e improvisación musical.

MU1M OAH g

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo.

MU1M OAH h

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical y creativa.

MU1M OAH i

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de relacionar el sonido y la música con diversas expresiones.

MU1M OAH j

Eje: Música / Habilidades

Comunicación y difusión del quehacer musical.

MU1M OAH k

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación.

2° Medio

MU2M OA 01

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Valorar críticamente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, comunicando sus fundamentos mediante medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Describen características musicales de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo de acuerdo a su contexto.
  • Integran sus conocimientos musicales al explicar por diversos medios (orales, escritos, digitales) las sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su valoración por manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas de acuerdo a sus conocimientos y experiencias.

Indicadores unidad 3

  • Describen características musicales de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo de acuerdo a su contexto.
  • Relacionan obras y manifestaciones musicales con el contexto en el que surgen y con otras expresiones artísticas.
  • Integran sus conocimientos musicales al explicar por diversos medios (orales, escritos, digitales) las sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su valoración por manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas de acuerdo a sus conocimientos y experiencias.

Indicadores unidad 4

  • Describen características musicales de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo de acuerdo a su contexto.
  • Relacionan obras y manifestaciones musicales con el contexto en el que surgen y con otras expresiones artísticas.
  • Integran sus conocimientos musicales al explicar por diversos medios (orales, escritos, digitales) las sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su valoración por manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas de acuerdo a sus conocimientos y experiencias.

MU2M OA 02

Eje: Música / Escuchar y apreciar

Contrastar músicas con características similares, basándose tanto en elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos y contextos como en su relación con el propósito expresivo.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Establecen criterios para comparar los patrones rítmicos y/o melódicos de la música escuchada.
  • Describen elementos armónicos, formales, de dinámica y de textura en la música escuchada.
  • Determinan el propósito expresivo de obras musicales escuchadas, de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos, y el contexto en el que surgen.

Indicadores unidad 3

  • Establecen criterios para comparar los patrones rítmicos y/o melódicos de la música escuchada.
  • Describen elementos armónicos, formales, de dinámica y de textura en la música escuchada.
  • Determinan el propósito expresivo de obras musicales escuchadas, de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos, y el contexto en el que surgen.

MU2M OA 03

Eje: Música / Interpretar y crear

Cantar y tocar repertorio diverso sobre la base de una selección personal, desarrollando habilidades tales como manejo de estilo, fluidez, capacidad de proponer y dirigir, identificación de voces y funciones en un grupo, entre otras.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso (folclor, popular, fusión, entre otros) de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.
  • Describen elementos del lenguaje musical y procedimientos compositivos en obras interpretadas, poniendo énfasis en las voces que las componen y sus funciones.
  • Organizan la interpretación musical de un grupo basándose en las características del repertorio interpretado y las habilidades de cada integrante del grupo.

Indicadores unidad 3

  • Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso (folclor, popular, fusión, entre otros) de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.
  • Describen elementos del lenguaje musical y procedimientos compositivos en obras interpretadas, poniendo énfasis en las voces que las componen y sus funciones.
  • Organizan la interpretación musical de un grupo basándose en las características del repertorio interpretado y las habilidades de cada integrante del grupo.

MU2M OA 04

Eje: Música / Interpretar y crear

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con conciencia estilística, aplicando medios de registro y transmisión en la gestión y difusión de su quehacer musical.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Evidencian conciencia estilística en sus interpretaciones a una y más voces.
  • Utilizan diversos medios de registro y transmisión en sus presentaciones e interpretaciones musicales (partituras convencionales y no convencionales, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros) de acuerdo a sus necesidades e intereses.
  • Gestionan con responsabilidad y compromiso presentaciones musicales para la comunidad escolar, evidenciando manejo de aspectos musicales y trabajo colectivo.

Indicadores unidad 4

  • Evidencian conciencia estilística en sus interpretaciones a una y más voces.
  • Utilizan diversos medios de registro y transmisión en sus presentaciones e interpretaciones musicales (partituras convencionales y no convencionales, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros) de acuerdo a sus necesidades e intereses.
  • Gestionan con responsabilidad y compromiso presentaciones musicales para la comunidad escolar, evidenciando manejo de aspectos musicales y trabajo colectivo.

MU2M OA 05

Eje: Música / Interpretar y crear

Improvisar y crear música con fluidez e innovación, dando énfasis a arreglos de canciones y secciones musicales, sobre la base de proposiciones dadas o rasgos estilísticos y formales acordados.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Improvisan con sonidos de diversos materiales, situaciones o ideas evidenciando fluidez e innovación en la utilización de los recursos.
  • Crean obras musicales simples de diversos estilos a partir de proposiciones formales dadas o acordadas, integrando de modo pertinente elementos y procedimientos compositivos trabajados.
  • Crean arreglos, acompañamientos rítmicos y/o melódicos para las canciones interpretadas.

Indicadores unidad 3

  • Improvisan con sonidos de diversos materiales, situaciones o ideas evidenciando fluidez e innovación en la utilización de los recursos.
  • Crean obras musicales simples de diversos estilos a partir de proposiciones formales dadas y/o acordadas, integrando de modo pertinente elementos y procedimientos compositivos trabajados.
  • Crean arreglos, acompañamientos rítmicos y/o melódicos para las canciones interpretadas.

Indicadores unidad 4

  • Improvisan con sonidos de diversos materiales, situaciones o ideas evidenciando fluidez e innovación en la utilización de los recursos.
  • Crean obras musicales simples de diversos estilos a partir de proposiciones formales dadas o acordadas, integrando de modo pertinente elementos y procedimientos compositivos trabajados.
  • Crean arreglos, acompañamientos rítmicos y/o melódicos a las canciones interpretadas.

MU2M OA 06

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Evaluar críticamente fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión, propia y de otros, diseñando un plan de mejora.

Indicadores

Indicadores unidad 2

  • Evidencian su propia capacidad de escucha así como la de sus pares, potenciando su desarrollo en el marco de su quehacer musical.
  • Evalúan propositivamente el desempeño musical propio y de sus compañeros y compañeras, considerando aspectos como fluidez, originalidad, compromiso, entre otros.
  • Evidencian situaciones que posibilitan y/o dificultan el quehacer musical propio y colectivo, diseñando un plan de trabajo que permita potenciarlo.

Indicadores unidad 4

  • Evidencian su propia capacidad de escucha así como la de sus pares, potenciando su desarrollo en el marco de su quehacer musical.
  • Evalúan propositivamente el desempeño musical propio y de sus compañeros y compañeras, considerando aspectos como fluidez, originalidad, compromiso, entre otros.
  • Evidencian situaciones que posibilitan y/o dificultan el quehacer musical propio y colectivo, diseñando un plan de trabajo que permita potenciarlo.

MU2M OA 07

Eje: Música / Reflexionar y relacionar

Valorar críticamente el rol de los medios de registro y transmisión en la evolución de la música en diferentes periodos y espacios históricos.

Indicadores

Indicadores unidad 1

  • Describen características de diversos medios de registro y transmisión musical de acuerdo al repertorio abordado y el periodo histórico en que se sitúan.
  • Evalúan la influencia de los medios de registro y transmisión en la música de diferentes periodos y espacios históricos.

Indicadores unidad 2

  • Describen características de diversos medios de registro y transmisión musical de acuerdo al repertorio abordado y el periodo histórico en que se sitúan.
  • Evalúan la influencia de los medios de registro y transmisión en la música de diferentes periodos y espacios históricos.

Indicadores unidad 3

  • Describen características de diversos medios de registro y transmisión musical de acuerdo al repertorio abordado y el periodo histórico en que se sitúan.
  • Evalúan la influencia de los medios de registro y transmisión en la música de diferentes periodos y espacios históricos.

Indicadores unidad 4

  • Describen características de diversos medios de registro y transmisión musical de acuerdo al repertorio abordado y el periodo histórico en que se sitúan.
  • Evalúan la influencia de los medios de registro y transmisión en la música de diferentes periodos y espacios históricos.

MU2M OAA A

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

MU2M OAA B

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

MU2M OAA C

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir de lo propio.

MU2M OAA D

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano.

MU2M OAA E

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras asignaturas y con la vida misma.

MU2M OAA F

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

MU2M OAA G

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

MU2M OAA H

Eje: Música / Música Actitudes

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

MU2M OAA I

Eje: Música / Música Actitudes

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el crecimiento musical.

MU2M OAH b

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical.

MU2M OAH c

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación.

MU2M OAH d

Eje: Música / Habilidades

Interpretación vocal e instrumental de repertorio a dos y más voces.

MU2M OAH e

Eje: Música / Habilidades

Expresión artística y creativa.

MU2M OAH f

Eje: Música / Habilidades

Comunicación y difusión del quehacer musical.

MU2M OAH g

Eje: Música / Habilidades

Expresión musical y creativa.

MU2M OAH h

Eje: Música / Habilidades

Capacidad de gestionar presentaciones musicales escolares.

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