Esta asignatura permite al estudiante alcanzar una mejor comprensión de la sociedad y su rol en ella. Está conformada por disciplinas -Historia, Geografía, Economía, Demografía, Sociología y Ciencia Política- que estudian al ser humano como individuo y como miembro de la sociedad desde distintas perspectivas.

2° básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Texto no definido

Documentos curriculares

Bases Curriculares Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° a 6°

Programa de Estudio Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Texto no definido
Plan de Estudio (D. 2960)

Plan de Estudio (1° a 6°)

Progresión de objetivos de aprendizaje para Historia y Geografía y Ciencias Sociales de 1º a 6º básico

Progresión de objetivos de aprendizaje para Historia y Geografía y Ciencias Sociales de 1º a 6º básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Formación ciudadana

Actitudes y virtudes ciudadanas

HI02 OA 13

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas.
  • Dicen la verdad.
  • Respetan la propiedad de los demás.
  • Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los demás.
  • Reconocen sus errores o acciones incorrectas.
  • Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada.
  • Identifican a través de actividades conductas honestas.

Indicadores Unidad 2

  • Asumen responsablemente sus compromisos dentro de un proyecto.
  • Reconocen situaciones cotidianas en las que no se observan actitudes de respeto y responsabilidad, y proponen soluciones.
  • Formulan opiniones sobre la importancia de trabajar en equipo respetando a sus pares, considerando otras opiniones y cumpliendo los compromisos.

Indicadores Unidad 3

  • Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas.
  • Dicen la verdad en todas las circunstancias.
  • Respetan la propiedad de los demás.
  • Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los demás.
  • Reconocen sus errores o acciones incorrectas.
  • Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada.
  • Identifican a través de actividades conductas honestas.

HI02 OA 12

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás); responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.); empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Demuestran tolerancia frente a las distintas opiniones y formas de trabajar de sus pares.
  • Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados los valores del respeto al otro, de la responsabilidad, la tolerancia y la empatía.
  • Explican en forma sencilla la importancia de respetar al otro, de ser responsables en situaciones concretas (tareas, encargos, traer sus útiles, etc.).
  • Muestran tolerancia y empatía frente a sus compañeros.
  • Tratan a sus compañeros y profesores con cortesía y amabilidad (saludan, se despiden, dan las gracias, piden permiso, piden por favor, etc.).
  • Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
  • Cumplen con sus deberes escolares y cuidan sus textos, cuadernos y útiles escolares.
  • Colaboran en la mantención del orden y aseo de los espacios escolares.
  • Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
  • Reconocen y practican conductas adecuadas para lograr un ambiente propicio para el aprendizaje.
  • Integran a los compañeros en los juegos sin discriminar.
  • Trabajan en equipo respetando las opiniones, distribuyéndose las tareas y cumpliendo los compromisos adquiridos.

Indicadores Unidad 3

  • Desarrollan empatía frente a los inmigrantes, describiendo lo que pueden sentir y pensar al estar en un país diferente al propio.
  • Muestran actitudes de respeto y no discriminación respecto a los inmigrantes.
  • Se refieren con respeto a tradiciones distintas a las propias y a las personas provenientes de otros países y culturas.
  • Son capaces de trabajar en equipo y respetar las opiniones de personas provenientes de otras culturas.

Normas, derechos y responsabilidades

HI02 OA 14

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela.
  • Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar a ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
  • Explican la importancia de cumplir las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar.
  • Dan ejemplos de cómo aportar en el respeto a las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar.
  • Reconocen normas establecidas para cuidar el medioambiente.
  • Proponen normas para cuidar el patrimonio y el medioambiente.
  • Identifican problemas ambientales de su entorno y definen acciones para asumir a nivel individual y para promover en la comunidad.
  • Ilustran ejemplos concretos de cuidados del medioambiente.

Indicadores Unidad 4

  • Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela.
  • Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
  • Dan ejemplos de normas necesarias para cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo en una salida a terreno.
  • Valoran las pertenencias comunes del curso y elaboran normas para cuidarlas.
  • Reconocen problemas ambientales de su entorno.
  • Aplican normas sencillas para el cuidado del medioambiente.
  • Identifican necesidades de cuidado del patrimonio.
  • Proponen normas para el cuidado del patrimonio natural de Chile.
  • Ilustran ejemplos concretos de cuidados del patrimonio natural y cultural de Chile.

Organización política e instituciones

HI02 OA 15

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Nombran algunos servicios relevantes para la comunidad.
  • Identifican las personas que trabajan en servicios como transportes y medios de comunicación y describen la labor que cumplen.
  • Representan la labor de distintos servicios de la comunidad y de quienes los llevan a cabo.
  • Explican la importancia de los medios de transporte para trasladarse de un punto a otro y trasladar diversos productos.
  • Explican la importancia de los medios de comunicación para transmitir información relevante a la comunidad.
  • Evalúan el papel que cumplen los medios de comunicación para relacionar a la comunidad.
  • Identifican el papel del comercio de su ciudad o localidad en el abastecimiento y satisfacción de las necesidades.
  • Identifican algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

Indicadores Unidad 4

  • Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la protección del medioambiente en Chile.
  • Identifican trabajos relacionados con la protección y cuidado del medioambiente.
  • Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la protección del patrimonio natural de Chile.
  • Identifican trabajos relacionados con la protección y cuidado del patrimonio natural de Chile.
  • Describen la labor de instituciones o servicios relacionados con la protección del patrimonio cultural de Chile.
  • Identifican trabajos relacionados con la preservación, protección y cuidado del patrimonio cultural de Chile.
  • Comprenden el valor de los medios de comunicación para transmitir información relevante a la comunidad.

Participación, trabajo en equipo y elaboración de proyectos

HI02 OA 16

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Distinguen espacios públicos de espacios privados y dan ejemplos de ambos.
  • Reconocen distintos espacios públicos presentes en los diversos paisajes, como playas, calles, parques, etc.
  • Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios públicos que constituyen parte del entorno local y nacional.
  • Proponen acciones para cuidar y mejorar los espacios públicos o de uso común al interior de la escuela.
  • Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los espacios públicos que constituyen parte del entorno local o nacional.
  • Demuestran respeto y cuidado por los espacios públicos, como plazas, playas, calles y otros.
  • Ilustran actividades realizadas en espacios de uso público.
  • Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios públicos.
  • Reconocen las consecuencias, personales y para la comunidad de no cuidar o dañar los espacios públicos.

Indicadores Unidad 4

  • Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.
  • Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.
  • Demuestran respeto y cuidado por los espacios comunes al curso.
  • Demuestran respeto y cuidado por los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio natural o cultural, tanto local como nacional.
  • Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios públicos.
  • Reconocen las consecuencias, personales y grupales, de no cuidar o dañar los espacios públicos.

Geografía

Orientación espacial y representaciones gráficas

HI02 OA 10

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Nombran pueblos originarios prehispánicos de la zona norte, centro y sur de Chile.
  • Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la costa, en el interior y en la cordillera.
  • Localizan en un mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos de Chile.
  • Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro o sur de Chile.

HI02 OA 07

Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Ubican Chile en el planisferio, en el globo terráqueo y en el mapa de América del Sur.
  • Ubican la capital del país en un mapa de Chile.
  • Distinguen la región donde viven y su capital en un mapa de Chile.
  • Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares.
  • Distinguen países de América del Sur en el mapa.
  • Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicación relativa de países limítrofes de Chile.
  • Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicación relativa de países de América del Sur con respecto a Chile.

HI02 OA 06

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.
  • Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de referencia).
  • Leen simbología pictórica en planos.
  • Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza), utilizando simbología no convencional (pictórica), cuidando que se ajuste a la realidad observada.
  • Se orientan en su entorno utilizando categorías de ubicación relativa.

Relación ser humano medio

HI02 OA 08

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

Indicadores

Indicadores Unidad 1

  • Describen paisajes de las zonas norte, centro y sur de Chile.
  • Asocian las características de los paisajes con su ubicación en las distintas zonas de Chile.
  • Aplican vocabulario geográfico básico para describir los paisajes de Chile.
  • Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del país.
  • Relacionan vegetación y fauna con los diversos paisajes de las zonas naturales de Chile.
  • Identifican elementos de la acción humana en los paisajes de Chile (ciudad, pueblo, construcciones, etc.).
  • Distinguen paisajes de Chile con diferentes niveles de intervención humana.

HI02 OA 11

Relacionar las principales características geográficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Describen las características geográficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios prehispánicos estudiados, dando ejemplos de su influencia en los modos de vida.
  • Nombran e ilustran los recursos naturales que utilizaron los pueblos originarios prehispánicos para satisfacer sus necesidades.
  • Identifican dificultades derivadas de las condiciones geográficas que enfrentaron algunos pueblos originarios prehispánicos y los mecanismos que utilizaron para enfrentarlas.
  • Ilustran diferentes aspectos de la relación de algunos pueblos originarios prehispánicos con su medio geográfico (viviendas, alimentación, actividades económicas, etc.).
  • Asocian las características geográficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios a los recursos utilizados para satisfacer necesidades de alimentación, abrigo y vivienda.

HI02 OA 09

Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna característica y parques nacionales, entre otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

  • Identifican las expresiones que conforman el patrimonio natural de Chile (parques nacionales, reservas nacionales, monumentos naturales, reservas de la biósfera).
  • Ubican geográficamente en un mapa algunos ejemplos del patrimonio natural de Chile.
  • Observan y describen imágenes de expresiones del patrimonio natural de Chile.
  • Identifican y localizan las expresiones del patrimonio natural en su región.
  • Describen atractivos del patrimonio natural de su región.
  • Distinguen flora y fauna nativa de su región.
  • Explican qué significa que un lugar esté catalogado como reserva de la biósfera

Historia

Diversidad cultural y legados en el presente

HI02 OA 05

Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

  • Identifican distintas expresiones que conforman el patrimonio cultural de Chile, reconociendo su valor histórico.
  • Nombran y describen celebraciones y música tradicional de Chile y de su región.
  • Narran leyendas tradicionales chilenas y de su región.
  • Reconocen comidas típicas chilenas y el origen de estas.
  • Describen costumbres familiares comunes en Chile y su región (celebraciones, ceremonias, creencias, tradiciones).
  • Nombran y describen sitios históricos de Chile y su región.
  • Identifican en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno el legado indígena y español.

HI02 OA 02

Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Reconocen el modo de vida actual de algunos pueblos indígenas y lo comparan con el periodo precolombino.
  • Identifican costumbres y tradiciones de pueblos originarios que se mantienen en el presente.
  • Comparan vivienda, costumbres y tradiciones (de un pueblo originario estudiado) entre el pasado y el presente.
  • Dan ejemplos de expresiones culturales indígenas presentes en la sociedad actual.

HI02 OA 04

Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia. 

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Explican que la sociedad chilena es diversa ya que se ha conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas naciones a lo largo del tiempo.
  • Nombran colonias extranjeras residentes en Chile.
  • Identifican ejemplos de comidas extranjeras de uso común en Chile.
  • Distinguen expresiones artísticas (música, arquitectura, etc.) procedentes de naciones extranjeras que se han integrado a la sociedad chilena.
  • Identifican personas de origen extranjero que han aportado en diversos ámbitos de la cultura chilena.

Identidad y sociedad

HI02 OA 03

Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

  • Nombran palabras de uso común en el idioma español usado en Chile, provenientes de las lenguas de los pueblos originarios.
  • Señalan ejemplos de toponimia nacional en lenguas indígenas explicando su significado.
  • Nombran o ilustran plantas de origen indígena señalando sus utilidades.
  • Distinguen ingredientes de la comida tradicional chilena provenientes de las tradiciones indígena y española.
  • Reconocen el legado indígena y español en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno.
  • Identifican juegos tradicionales chilenos y reconocen su origen.
  • Indagan en su entorno sobre distintos elementos indígenas y españoles.
  • Reconocen que la sociedad chilena se formó sobre la base del mestizaje de los pueblos indígenas prehispánicos con los conquistadores españoles y son capaces de explicarlo.

HI02 OA 01

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

  • Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.
  • Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.
  • Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.
  • Explican características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y oficios, organización de la familia, etc.
  • Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los relacionan con las características del medio geográfico.
  • Describen las principales herramientas y tecnología utilizada por los pueblos indígenas.
  • Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.

Historia Habilidades

Análisis y trabajo con fuentes

HI02 OAH f

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

Comunicación

HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

Pensamiento crítico

HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.

Pensamiento temporal y espacial

HI02 OAH d

Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).

HI02 OAH b

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo).

HI02 OAH c

Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente.

HI02 OAH e

Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales.

HI02 OAH a

Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples.

Historia Actitudes

HI02 OAA C

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.

HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

HI02 OAA B

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

HI02 OAA A

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

HI02 OAA I

Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

HI02 OAA H

Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

HI02 OAA D

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

HI02 OAA E

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.

HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Unidad 1

32 horas pedagógicas

Profundizar el trabajo con mapas del planeta Tierra, sus continentes y océanos, Chile y América. Identificar a nuestros países vecinos.

Mapa, plano, simbología, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, región, capital, países limítrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetación, fauna, océano, río, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipiélago, isla, espacios públicos, medios de transporte, medios de comunicación.

Objetivos

HI02 OA 06

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

Ver recursos

HI02 OA 07

Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 08

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 13

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 14

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 15

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 16

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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Habilidades

HI02 OAH d

Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH e

Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH f

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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Actitudes

HI02 OAA A

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA B

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA C

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA I

Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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Unidad 2

30 horas pedagógicas

Pueblos originarios de Chile: costumbres, idioma, creencias, alimentación, fiestas y tradiciones, ubicación geográfica, vivienda. Diversidad cultural en la sociedad actual.

Pueblos originarios, indígena, precolombino, cultura, nómade, sedentario, creencias, recursos, norte, sur, costa, interior, cordillera, siembra, pesca, caza, recolección.

Objetivos

HI02 OA 01

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 02

Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 10

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 11

Relacionar las principales características geográficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 12

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás); responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.); empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 13

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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Habilidades

HI02 OAH a

Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH b

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH c

Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH d

Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH f

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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Actitudes

HI02 OAA C

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA D

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA I

Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

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Unidad 3

22 horas pedagógicas

Análisis de la sociedad actual, que está basada en el mestizaje de los pueblos originarios que habitaban el territorio chileno y los conquistadores españoles.

Inmigrante, extranjero, España, españoles, Cristóbal Colón, Pedro de Valdivia, diversidad, sociedad, mestizo, tradiciones, costumbres, tolerancia, empatía, aporte, industria, agricultura, comercio.

Objetivos

HI02 OA 03

Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 04

Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia. 

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 12

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás); responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.); empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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HI02 OA 13

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje

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Habilidades

HI02 OAH a

Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH b

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH c

Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH d

Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH f

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.

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HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

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Actitudes

HI02 OAA A

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA D

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

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HI02 OAA I

Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

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Unidad 4

30 horas pedagógicas

Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio.

Patrimonio, tradiciones, costumbres, monumentos, sitios históricos, espacios públicos, normas, responsabilidad, respeto, riesgo, autocuidado, medioambiente, parques nacionales, monumento natural, flora, fauna, fiestas tradicionales, platos típicos.

Objetivos

HI02 OA 05

Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.

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HI02 OA 09

Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna característica y parques nacionales, entre otros.

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HI02 OA 14

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.

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HI02 OA 15

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

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HI02 OA 16

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

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Habilidades

HI02 OAH a

Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH b

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH c

Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH d

Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH f

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Habilidad

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HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

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Actitudes

HI02 OAA A

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA B

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA E

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2 Básico - Objetivo de Aprendizaje de Actitud

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HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

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Sugerencias y comentarios

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