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Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Relacionan los elementos rítmicos, melódicos, armónicos o texturas de una obra con su propósito expresivo.
• Relacionan los procedimientos musicales de una obra con su propósito expresivo.
• Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
• Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical y procedimientos compositivos de la tradición europea presentes en el folclor chileno y/o latinoamericano.
• Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
• Explican con fluidez su repertorio musical o interpretado.

Indicadores Unidad 3

• Relacionan los elementos melódicos de una obra con su propósito expresivo.
• Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por medio de movimientos corporales.
• Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
• Describen una obra escuchada, interpretada o creada aplicando los conocimientos musicales y procedimientos compositivos desarrollados.
• Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
• Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
• Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
• Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
• Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
• Grafican una obra musical por medio de signos y partituras no convencionales de creación personal.
• Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

Indicadores Unidad 4

• Describen una obra escuchada, interpretada o creada, aplicando los conocimientos musicales y los procedimientos compositivos trabajados.
• Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
• Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
• Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere su armonía.
• Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman.
• Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
• Asocian signos de escritura musical convencional con lo escuchado siguiendo una partitura.
• Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).